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初中语文经典段落摘抄整理

在初中语文的学习旅程中，我们时常会邂逅那些文字优美、意境深远、情感真挚或哲理深刻的段落。它们如同散落在文学长河中的珍珠，值得我们细细品读、用心珍藏。摘抄这些经典段落，不仅能帮助我们积累语言素材，提升语感，更能在潜移默化中滋养心灵，启迪智慧。以下便是我为同学们精心整理的一些不同主题、不同风格的经典段落，希望能为大家的语文学习助力。

一、写景状物，意境深远——感受自然与万物之美

写景状物的段落，往往通过精准的用词、巧妙的修辞，将我们带入一个个生动可感的画面。

1.朱自清《春》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

品读与借鉴：开篇连用两个“盼望着”，急切喜悦之情溢于言表。“脚步近了”将春天拟人化，亲切自然。“朗润”、“涨”、“红”等词语，简洁而传神地描绘出春回大地、万物复苏的景象，充满生机与希望。

2.老舍《济南的冬天》

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

品读与借鉴：此段运用比喻、拟人手法，将小雪后的山景描绘得如诗如画。“一髻儿白花”、“日本看护妇”、“带水纹的花衣”，这些新奇的比喻让景物活了起来，字里行间流露出作者对济南冬天的喜爱与赞美。

3.宗璞《紫藤萝瀑布》

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

品读与借鉴：以“瀑布”喻藤萝，气势恢宏，又以“欢笑”、“挑逗”等词语赋予藤萝以人的情态，生动形象地展现了紫藤萝的勃勃生机与迷人色彩，情景交融，富有感染力。

二、抒情议论，真挚动人——体悟情感与思想之光

优秀的抒情议论段落，往往能直抵人心，引发共鸣，或点明主旨，深化主题。

1.鲁迅《从百草园到三味书屋》

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

品读与借鉴：运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，由整体到局部，突出了百草园“无限趣味”的中心。句式灵活，富有变化，儿童的天真好奇跃然纸上，表达了对百草园自由快乐生活的怀念。

2.冰心《荷叶·母亲》

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

品读与借鉴：以荷叶比喻母亲，红莲比喻自己，“心中的雨点”象征人生路上的风雨坎坷。简短的问句，饱含深情，赞美了母爱的伟大与无私，意境优美，情感真挚，余味无穷。

3.范仲淹《岳阳楼记》

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

品读与借鉴：此段振聋发聩，展现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。“不以物喜，不以己悲”的超然，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当，成为千古名句，激励着一代又一代人。句式对仗工整，气势磅礴，议论深刻。

三、人物刻画，形神兼备——品味形象与性格之妙

经典的人物刻画，寥寥数笔便能勾勒出人物的鲜明个性，使其栩栩如生。

1.鲁迅《故乡》

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

品读与借鉴：通过对闰土外貌（脸色、眼睛、手）和衣着的细致描写，与“我”记忆中的闰土形成鲜明对比，深刻揭示了旧中国底层农民在生活重压下的悲惨境遇，充满了作者的同情。

2.莫泊桑《我的叔叔于勒》

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

品读与借鉴：通过对叔叔于勒手部和脸部的特写，展现了他生活的艰辛与落魄。而“我”的内心独白，则充满了对叔叔的同情以及对父母势利态度的无声抗议，对比鲜明，引人深思。