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小学数学拓展题集锦

数学的世界远比课本上的基础知识更加广阔和有趣。拓展题作为课内知识的延伸与深化，不仅能够帮助孩子们巩固所学，更能激发他们的数学思维、培养解决问题的能力和探索精神。本文精选了一些不同类型的小学数学拓展题，希望能为孩子们打开一扇通往更广阔数学天地的小门。这些题目不局限于简单的计算，更侧重于思维的灵活性与逻辑性，适合在掌握基础之后进行挑战与思考。

一、数字与运算的奥秘

数字是数学的基石，而运算则是数字间奇妙的游戏。这类拓展题往往需要我们跳出常规的计算思路，发现数字之间隐藏的规律和特殊关系。

例题1：寻找规律填数

请仔细观察下面数列的排列规律，然后在括号内填上合适的数。

1,4,9,16,25,(),()

思路点睛：初看这组数字，都是我们熟悉的数。1是1的平方，4是2的平方，9是3的平方……哦，原来每个数都是它所在位置序号的平方。第一个数是12，第二个数是22，第三个数是32，依此类推。那么第六个数就是62，第七个数就是72。

例题2：巧妙的计算

不用竖式计算，你能快速算出999+99+9的结果吗？

思路点睛：直接计算当然可以得到结果，但有没有更简便的方法呢？我们可以把这些数看作是整十、整百、整千数减去1。比如，999接近1000，99接近100，9接近10。那么，原式就可以转化为(1000-1)+(100-1)+(10-1)，这样计算起来是不是简单多了？先把整十整百整千相加，再减去多算的部分。

二、图形的变幻与空间感知

数学不仅仅是数字的游戏，也充满了图形的奥秘。通过对图形的观察、分割、拼接和想象，能够有效培养空间感知能力和几何思维。

例题3：巧数图形

下面这个图形中，一共有多少个三角形？

（此处请自行想象一个由多个小三角形组成的复杂图形，例如：一个大三角形被两条平行线分成三层，每层又有若干小三角形）

思路点睛：数图形时，最怕的就是遗漏或者重复。我们可以按照一定的顺序来数，比如先数单个的小三角形，再数由两个小三角形组成的稍大一点的三角形，接着数由三个小三角形组成的……以此类推，最后把它们的数量加起来。或者，我们也可以给图形的每个部分编上号，再通过组合编号的方式来确定三角形的个数。关键在于要有条理，不慌不忙。

例题4：图形的分割

一个长方形的蛋糕，现在要把它切成大小、形状都相同的四块，但是蛋糕上已经有了一块小的三角形装饰（位置不固定）。请问，你能想到几种不同的分割方法？

思路点睛：这个问题看似复杂，但只要抓住“对称”这个关键词，很多问题就能迎刃而解。长方形是轴对称图形，那么经过它中心的直线都能把它分成面积相等的两部分。如果那个小三角形装饰的位置比较特殊，比如在中心线上，或者我们可以找到一个新的对称中心包含它，那么分割方法就会应运而生。试试看，从不同的对称角度去思考。

三、逻辑推理与策略

数学的魅力还在于它能锻炼我们的逻辑推理能力，让我们在纷繁的条件中找到关键线索，一步步推导出结论，或者制定出最优策略。

例题5：谁是冠军？

学校举行跳绳比赛，A、B、C、D四位同学进入了决赛。赛前，甲、乙、丙三位老师进行了预测：

甲说：“我认为A或者B会获得冠军。”

乙说：“冠军肯定不是C。”

丙说：“我觉得D不会是冠军。”

比赛结束后，发现三位老师中只有一位的预测是正确的。请问，谁是这次跳绳比赛的冠军？

思路点睛：这类逻辑推理题，我们可以用“假设法”来解决。假设某个人是冠军，然后看看是否满足“只有一位老师预测正确”这个条件。比如，假设A是冠军，那么甲老师说对了，乙老师说“冠军不是C”也是对的（因为冠军是A），这样就有两位老师预测正确了，不符合条件。所以A不是冠军。用同样的方法，依次假设B、C、D是冠军，看哪种情况下只有一位老师的预测正确。

例题6：最优策略

妈妈让小明去商店买5瓶酱油，商店里正在搞促销活动：每瓶酱油原价8元，现在买四瓶送一瓶。请问，小明怎样购买最划算？他需要付多少钱？

思路点睛：这是生活中常见的购物策略问题。我们需要比较不同购买方案的花费。方案一：不参加促销，直接买5瓶，总价是5乘以8元。方案二：参加促销活动，“买四瓶送一瓶”，那么买四瓶就能得到五瓶，正好是小明需要的数量。这时候总价就是4乘以8元。比较一下两种方案的总价，哪个更便宜，哪个就是最优策略。当然，有时候可能还会有其他组合，比如买更多瓶数是否更划算，但这里小明只需要5瓶，所以主要比较这两种即可。

四、生活中的数学智慧

数学来源于生活，也应用于生活。将数学知识与生活实际相结合，能让我们感受到数学的实用价值，培养用数学眼光观察世界的习惯。

例题7：时间的计算

小明家的钟停了，下午电台广播2点时，奶奶对了一下钟，但不小心把时针和分针颠倒了。小明放学回家看到钟面上显示的是3点整，请问现在实际是几点几分？

思路点睛：这道