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巢畔守望：巢湖市苏湾镇三村留守儿童家庭归属感探微

一、引言

1.1研究背景

随着中国农村经济的发展以及城市化进程的加速，大量农民涌入城市务工，由此产生了一个特殊的社会群体——农村留守儿童。据相关数据显示，我国农村留守儿童数量一度超过3000万，尽管近年来随着各项政策措施的推进，留守儿童数量呈下降趋势，但截至2023年义务教育阶段农村留守儿童仍有1550.56万，他们在心理、生理、教育、社会适应等多方面面临诸多挑战。

巢湖市苏湾镇作为一个典型的农业大镇，也面临着同样的问题。越来越多的青壮年农民外出务工，他们的子女被迫留在农村，成为留守儿童。这些孩子长期与父母分离，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的关心和呵护。家庭作为孩子成长发展中的重要环境，家庭归属感对留守儿童的情感健康与适应能力有着重要影响。然而，在父母长期缺位的情况下，苏湾镇三村的留守儿童家庭归属感状况究竟如何，这一问题值得深入研究。

1.2研究目的与意义

本研究旨在以巢湖市苏湾镇三村为具体研究对象，深入揭示农村留守儿童家庭归属感的现状。通过详细了解留守儿童的家庭环境、生活情况，以及他们对家庭的认知、情感体验等，准确把握其家庭归属感的实际水平。分析影响农村留守儿童家庭归属感的各种因素，涵盖农村家庭教育环境、父母因素（如外出务工时间、与孩子的沟通频率等）、社区因素（社区对留守儿童的关怀举措、社区文化氛围等），以及其他可能影响孩子内心对家庭认同和依赖的因素。探究留守儿童家庭归属感与其心理健康之间的关系，明确家庭归属感的强弱如何作用于留守儿童的心理状态，如是否会引发孤独感、抑郁情绪、自卑心理等，进而为提高农村留守儿童的生活质量和促进其全面发展提供科学的参考依据。

本研究的成果对于教育部门制定针对性的政策具有重要参考价值。有助于教育部门了解留守儿童家庭归属感的实际情况，从而在制定教育政策时，能够充分考虑留守儿童的特殊需求，加大对农村留守儿童教育和心理关怀的投入，推动教育公平的实现。对于社会工作者开展关爱留守儿童的行动具有指导意义。社会工作者可以根据研究结果，制定更具针对性的帮扶计划，通过组织各类活动，增强留守儿童与父母、家庭以及社区之间的联系，提升他们的家庭归属感，促进其心理健康发展。对于家长来说，研究结果能够让他们深刻认识到家庭归属感对孩子成长的重要性，促使他们更加关注孩子的情感需求，即使在外出务工的情况下，也能通过多种方式加强与孩子的沟通和情感交流，为孩子营造一个温暖、关爱的家庭氛围。

1.3研究方法与创新点

本研究采用问卷调查法，针对巢湖市苏湾镇三村的留守儿童及其家长设计问卷，问卷内容涵盖留守儿童的家庭基本情况（如家庭结构、经济状况等）、父母外出务工情况、留守儿童的生活与学习状况、家庭归属感相关问题（如对家庭的认同感、与家人的亲密程度感知等），通过大规模的数据收集，对留守儿童家庭归属感的现状进行量化分析，为后续研究提供数据支持。运用访谈法，选取部分具有代表性的留守儿童、家长以及当地社区工作人员进行深入访谈。与留守儿童交流，了解他们内心真实的感受和想法，如对父母外出务工的看法、对家庭的期望等；与家长沟通，了解他们在教育孩子过程中遇到的困难以及对孩子家庭归属感的认知；与社区工作人员交流，了解社区在关爱留守儿童方面所做的工作以及存在的问题，从多角度获取丰富的质性资料，深入剖析家庭归属感的影响因素和内在机制。同时借助文献研究法，广泛查阅国内外关于农村留守儿童、家庭归属感等方面的研究文献，了解已有研究成果和不足，为本研究提供理论基础和研究思路，确保研究的科学性和前沿性。

本研究的创新之处在于将多案例分析与问卷调查、访谈等方法相结合。在问卷调查和访谈的基础上，选取多个具有典型特征的留守儿童家庭作为案例进行深入分析，通过对不同案例的详细描述和对比研究，更生动、具体地展现留守儿童家庭归属感的形成过程、影响因素以及在不同家庭背景下的差异，使研究结果更具说服力和实践指导意义，弥补了以往研究中单纯量化分析或质性分析的不足，为深入研究农村留守儿童家庭归属感问题提供了新的视角和方法。

二、理论基础与文献综述

2.1相关理论

家庭系统理论由美国心理学家默里?鲍恩（MurrayBowen）提出，该理论认为家庭是一个系统，家庭成员之间相互关联、相互影响，每个成员的行为和心理状态都会对整个家庭系统产生作用，同时也受到家庭系统的制约。在农村留守儿童的情境中，父母外出务工这一行为改变了家庭原有的结构和互动模式，对留守儿童的家庭归属感产生影响。例如，父母长期不在身边，可能导致亲子关系疏离，孩子在家庭系统中获取情感支持和价值认同的渠道受阻，进而影响其对家庭的归属感。这种归属感的变化又会反过来影响孩子在家庭以及其他社会环境中的行为表现和心理状态。

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