教学情境营造与高效课堂.pptVIP

教学技能训练与高效课堂构建一：导入情境的创设;什么样的教学是优质教学或高效教学;教学情境创设实现的是情境教学;创设情境促进教与学的原理;教学开始时的情境创设：导入;通过案例分析导入情境创设

根本教学功能与要求;导入情境创设功能一;导入情境创设功能二;案例一，导入情境创设功能与要求归纳;导入情境境创设功能一与二：

案例诊断;案例二

高二语文：《谈中国诗》，钱钟书;中国诗导入视频预设文本;中国诗导入视频;情境创设与教学目标的实现;中国诗导入与方法目标的实现;本节课导入缺乏：导入与教学内容相关度不大;情境创设激趣功能选材本卷须知二：

不能偏离目标;包身工课堂导入〔情境创设〕分析;农民工与包身工必须作出区别

否那么教学目标不能实现;结论一：情境创设如何激趣、

建立新旧知识的联系？;情境创设选材案例诊断;导入教学情境创设的教学功能三：设疑;案例一：平面直角坐标系(八年级下：数学〕

〔2011，11，16日);教学情境创设的教学价值：激趣、设疑与达目标;教学情境创设的教学价值三：

设疑或认知冲突分析;总结：情境创设设疑回应的教学价值;结尾创设情境;设疑案例二：激趣与设疑功能关系的处理;情境创设功能与要求四：时间与衔接

〔作为教学环节的要求〕;教学情境营造的教学诊断、分析;诊断标准与视频;该情境创设由几局部组成？;营造教学情景第一个教学活动分析;营造情景第二个教学活动分析〔动物视频〕;展示了一种行为：繁殖;感知多样化的动物行为;情境营造功能分析：衔接;衔接视频;优秀教学情境创设的要求;科学记数法〔六年级二班，数学〕

2011，12，08