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八年级语文名篇教学教案设计示例

一、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的词语，如“狼藉”、“簌簌”、“蹒跚”、“颓唐”、“琐屑”等，把握其在具体语境中的含义及表达效果。

2.学习本文抓住人物特定情境下的特征（背影）进行细致描写，以表现人物情感和性格的写作方法。

3.体会本文朴素真挚、饱含深情的语言风格。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感知文章内容，体会作者情感。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解父亲形象的特点及其意义。

3.学习圈点勾画、提取关键信息的阅读方法，培养独立阅读和分析文本的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受父子之间深沉的爱，理解父母的养育之恩，培养感恩意识和家庭责任感。

2.体会作者在特定时代背景下的复杂情感，以及对父亲的深深眷恋与愧疚之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解父亲的形象，特别是通过“背影”这一核心意象所展现的父亲的爱子深情。

2.品味文中朴实而富有感染力的语言，学习其表情达意的技巧。

（二）教学难点

1.体会作者在叙述中蕴含的复杂情感（感激、愧疚、思念等）及其变化过程。

2.理解“背影”在全文中的象征意义和结构作用。

三、教学方法

朗读法、讨论法、情境创设法、问题引导法

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在我们的生活中，总有一些画面，一些瞬间，会深深烙印在我们的记忆里，即使时光流逝，也难以磨灭。这些画面或许并不惊天动地，却饱含着浓浓的情意。今天，我们就要一起走进现代著名作家朱自清先生的一篇散文，去感受一个平凡却又无比感人的画面——《背影》。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理文脉（约20分钟）

1.作者简介：（学生课前预习，课堂上请一位同学简要介绍，教师补充）朱自清，现代著名散文家、诗人、学者。其散文以语言洗练、文笔清丽著称，代表作有《荷塘月色》、《春》等。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、字形，初步感知文章内容。

*教师提示：圈点勾画出生字词，标记出自己认为感人的句子或段落。

3.字词检查：（多媒体出示）

*给下列加点字注音：狼藉（jí）簌簌（sù）迂（yū）腐蹒跚（pánshān）颓（tuí）唐琐屑（xiè）

*解释词语：狼藉、簌簌、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀

4.再读课文：学生默读课文，思考：本文以什么为线索？主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*明确：以“背影”为线索。主要写了作者在家庭遭遇变故（祖母去世、父亲失业）后，父亲到车站送别“我”的事。

（三）聚焦背影，初步感受（约15分钟）

1.提问：文中一共几次写到父亲的背影？请同学们快速浏览课文，找出相关段落。

*学生找出：共四次。（点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、思念中的背影）

2.重点朗读第三次背影（买橘子的背影）：

*教师范读，学生齐读。

*提问：读了这段文字，你有什么感受？父亲是在怎样的情况下为“我”买橘子的？

*引导学生找出描写父亲外貌、动作的词语（“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”）。

*小组讨论：这些描写表现了父亲怎样的特点？（年老体衰、行动不便，但对儿子充满关爱）

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：这节课我们初步感知了课文内容，梳理了文脉，并重点品读了父亲为“我”买橘子的背影，感受到了父亲对儿子深沉的爱。

2.作业：

*熟读课文，特别是描写父亲背影的段落。

*思考：作者为什么对父亲的背影印象如此深刻？

第二课时

（一）复习回顾（约5分钟）

师：上节课我们学习了《背影》，知道了文中多次写到父亲的背影，哪一次背影给你留下的印象最为深刻？为什么？（学生回答，教师引导回顾买橘子的背影）

（二）精读品悟，深入探究（约25分钟）

1.品味父亲形象：

*提问：除了买橘子的背影，文中还通过哪些描写来刻画父亲的形象？（语言、动作、神态等）

*引导学生找出相关语句：

*语言：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（故作轻松，安慰儿子）“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”（朴实，充满牵挂）

*动作：“照看行李”、“讲价钱”、“拣定椅子”、“嘱我路上小心”、“嘱托茶房”（细心周到）

*讨论：你认为文中的父亲是一个怎样的人？（慈爱、细心、体贴、坚韧、深爱儿子等）

2.体会作者情感：

*提问：面对父亲的关爱，“我”的情感有怎样的变化？找出文中描写“我”的心理活动的句子。

*