幼儿园美术教学计划及活动设计.docxVIP

幼儿园美术教学计划及活动设计

美术是幼儿表达自我、认识世界、探索未知的重要途径。一套科学、系统且富有活力的幼儿园美术教学计划与活动设计，不仅能够培养幼儿的审美情趣和艺术表现能力，更能促进其观察力、想象力、创造力及手眼协调能力的全面发展。本文将从教学目标、原则、内容框架、活动设计实例及评价建议等方面，为幼儿园教师提供一份专业且具操作性的美术教学指引。

一、指导思想与总目标

幼儿园美术教学应以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，遵循幼儿身心发展规律和艺术教育的内在特性。

总目标：

1.认知与技能：引导幼儿初步感知不同美术形式（如绘画、手工、泥塑、欣赏等）的基本特点，尝试运用多种工具、材料和表现手法，大胆进行艺术创作。

2.情感与态度：激发和培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱，体验创作的快乐与成就感，乐于欣赏美、表现美、创造美。

3.个性与社会性：鼓励幼儿在美术活动中展现个性，大胆表达自己的想法和感受，学会与同伴合作与分享，培养初步的审美判断能力。

二、教学原则

1.幼儿为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，教学内容和方法应符合幼儿的认知水平和兴趣点，鼓励幼儿自主选择、自由表达。

2.兴趣性原则：将美术活动融入游戏和生活，通过生动有趣的情境创设、多样化的材料提供，激发幼儿参与活动的内在动机。

3.生活化原则：引导幼儿从日常生活中发现美、感受美，美术内容贴近幼儿生活经验，使幼儿在熟悉的事物中体验创作的乐趣。

4.游戏化原则：将美术技能的学习与游戏相结合，让幼儿在轻松愉悦的氛围中潜移默化地掌握基本技能，发展艺术素养。

5.过程性原则：注重幼儿创作的过程体验，鼓励大胆尝试，允许“不完美”，关注幼儿在活动中的投入、探索和情感表达，而非仅仅是作品的结果。

6.启发性原则：教师通过提问、引导、示范（非模式化）等方式，启发幼儿思考，拓展幼儿想象空间，鼓励幼儿大胆创新。

7.整合性原则：适当将美术活动与语言、科学、社会、健康、音乐等领域有机结合，促进幼儿全面和谐发展。

三、学期/学年教学内容框架（示例）

根据幼儿年龄发展特点，美术教学内容应循序渐进，螺旋上升。

（一）小班（3-4岁）：感知与体验

*造型与表现：认识常见颜色（红、黄、蓝、绿等），尝试用手指、棉签、油画棒等工具进行点、线、面的自由涂鸦和简单形象的模仿画（如太阳、小草、小鱼）。学习简单的撕、贴、揉、搓、捏等泥工、纸工技能。

*欣赏与评述：欣赏生活中美的事物（如漂亮的花、可爱的小动物）、优秀的儿童美术作品及简单的民间艺术（如剪纸、年画），能用简单的词语或动作表达自己的感受。

*设计与应用：尝试利用简单材料（如废旧纸盒、瓶盖）进行简单的装饰和搭建。

（二）中班（4-5岁）：探索与表现

*造型与表现：认识更多颜色及混合色，学习运用多种绘画工具（水彩笔、水粉等）进行有目的的创作，表现简单的情节和自己喜欢的事物。学习使用剪刀，进行剪贴、折叠、粘贴等较复杂的手工活动。尝试用陶泥进行简单塑形。

*欣赏与评述：欣赏不同风格的美术作品，感受作品的色彩、线条和情感，能对作品进行简单的描述和评价（“我喜欢这个，因为它很鲜艳”）。

*设计与应用：结合生活需要，利用多种材料进行简单的设计制作，如制作小书签、装饰小物品。

（三）大班（5-6岁）：创造与表达

*造型与表现：能运用多种颜色和绘画技巧表现物体的细节和动态，尝试运用不同的绘画形式（如线描画、水墨画启蒙）。熟练使用工具进行复杂的手工制作（如立体粘贴、编织、泥塑创作），能表现一定的主题和情节。

*欣赏与评述：欣赏中外经典美术作品、民间艺术和生活中的设计艺术，能理解作品的部分含义，用较完整的语言表达自己的见解和感受，并尝试进行简单的艺术批评。

*设计与应用：结合主题活动，运用多种材料和技法进行有创意的设计与制作，如制作小剧场、服装道具等，体验设计与制作的乐趣和成就感。

四、教学活动设计要素与实例

一个完整的美术教学活动设计应包含以下要素：活动名称、年龄段、活动目标、活动准备（经验准备、材料准备）、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸、活动反思。

活动设计实例一：小班手指点画《春天的小花》

*活动目标：

1.尝试用手指蘸取颜料进行点画，体验手指点画的乐趣。

2.初步学习在指定范围内进行点画，表现春天的小花。

3.感受色彩的美丽，乐于参与美术活动。

*活动准备：

*经验准备：幼儿在户外观察过春天的花。

*材料准备：各色颜料（红、黄、粉、紫等），画有草地背景的图画纸人手一张，湿抹布，示范画。

*活动过程：

1.导入（情境激趣）：

*教师：“春天来了，小草绿了，可是