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小学数学分数应用题综合训练题库

一、分数应用题概述与重要性

分数应用题是小学数学教学的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义、性质及运算的掌握程度，更重要的是培养学生分析数量关系、解决实际问题的逻辑思维能力。这类题目紧密联系生活实际，题型丰富多变，对学生的抽象思维和建模能力提出了较高要求。通过系统训练，学生能够更深刻地理解分数的内涵，熟练掌握“单位‘1’”的确定方法，灵活运用数量之间的对应关系，为后续学习更复杂的数学知识奠定坚实基础。因此，进行有针对性的综合训练，对于提升小学生的数学核心素养至关重要。

二、解题策略与方法指导

在解答分数应用题时，关键在于准确理解题意，找准“单位‘1’的量”，并分析已知量与未知量之间的关系。以下是一些基本的解题步骤与方法：

1.找准单位“1”的量：通常情况下，“是”、“比”、“占”、“相当于”等词语后面的量，或“的”字前面的量，往往是单位“1”的量。例如，“甲是乙的几分之几”，乙就是单位“1”；“比甲多几分之几”，甲就是单位“1”。

2.分析数量关系：明确题目中谁是单位“1”后，要分析其他量与单位“1”的关系，即其他量是单位“1”的几分之几（分率）。

3.画线段图辅助理解：对于较复杂的数量关系，画线段图是一种非常直观有效的方法。它能帮助学生清晰地看出各部分量之间的联系以及与单位“1”的关系。

4.确定对应关系：找到已知数量或未知数量所对应的分率，是解决分数应用题的核心。已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少，用乘法；已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量，用除法或列方程。

5.列式解答与检验：根据分析列出正确的算式或方程，并进行计算。计算完成后，应将结果代入原题进行检验，确保答案的正确性。

三、综合训练题库

基础巩固型

1.题目一：某班有学生若干名，其中男生占总人数的3/5，女生有20人。这个班共有多少名学生？男生有多少名？

2.题目二：一袋大米重25千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

3.题目三：小明看一本故事书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/3，两天一共看了全书的几分之几？还剩几分之几没看？

4.题目四：学校图书馆有科技书360本，文艺书的本数是科技书的5/6。文艺书有多少本？

5.题目五：一件上衣原价240元，现在降价1/6出售，现价是多少元？

进阶提升型

6.题目六：果园里有苹果树120棵，梨树的棵数比苹果树多1/4。梨树有多少棵？

7.题目七：某工厂计划生产一批零件，已经生产了总数的3/5，还剩240个没生产。这批零件共有多少个？

8.题目八：修一条长3000米的公路，第一天修了全长的1/5，第二天修了余下的1/4。第二天修了多少米？还剩多少米没修？

9.题目九：甲数是乙数的3/4，乙数是丙数的2/5。已知丙数是60，甲数是多少？

10.题目十：一根绳子，第一次剪去全长的1/3，第二次剪去余下的1/2，这时还剩4米。这根绳子原来长多少米？

拓展应用型

11.题目十一：一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。两队合做，几天可以完成这项工程的1/2？

12.题目十二：一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全程的3/7，离乙地还有120千米。甲乙两地相距多少千米？如果这辆汽车的速度是60千米/时，那么它已经行驶了多少小时？

13.题目十三：六年级三个班参加植树活动，一班植树棵数占总数的2/5，二班和三班植树棵数的比是3:2。已知三班植树24棵，三个班一共植树多少棵？

14.题目十四：有两筐苹果，第一筐重30千克，如果从第一筐中取出1/5放入第二筐，则两筐苹果重量相等。第二筐苹果原来重多少千克？

15.题目十五：某商店同时卖出两件商品，每件各卖得60元，但其中一件赚了1/5，另一件亏了1/5。问这个商店卖出这两件商品是赚了还是亏了？赚或亏了多少元？

四、参考答案与提示

（注：为培养独立思考能力，部分题目仅提供解题思路提示，具体计算过程请自行完成。）

1.题目一：提示：女生占总人数的(1-3/5)=2/5，对应20人。先求总人数，再求男生人数。

2.题目二：吃了：25×2/5=10（千克）；还剩：25-10=15（千克）。

3.题目三：两天共看：1/4+1/3=7/12；还剩：1-7/12=5/12。

4.题目四：文艺书：360×5/6=300（本）。

5.题目五：降价：240×1/6=40（元）；现价：240-40=200（元）。

6.题目六：提示：梨树是苹果树的(1+1/4)=5/4。

7.题目七：提示：剩下的240个对应总数的(1-3/5)=2/5。

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