最新部编版人教版初一七年级语文下册《写出人物的精神》教学设计.docVIP

于细微处见精神

——记叙文写作中的细节描写

教学目标：

1、学习细节描写的方法及作用。

2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

教学重难点：学会运用具体的方法进行细节描写。

课时安排：一课时

教学设计：

导入。

看一看他是谁？

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

大家能成功找到此人得益于什么？细节描写

二、说一说

1、什么是细节描写？

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

2、常见的几种细节描写：

肖像细节描写（服饰、表情）

语言细节描写

人物动作细节描写

心理活动细节描写

3、细节描写的作用：

①、刻画人物性格；

②、深化主题；

③、推动情节的发展；

④、渲染气氛、暗示社会环境。

三、辨一辨下列语段包括哪几种细节描写？

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

四、讲一讲如何进行细节描写？

在关键处驻足，“慢”说细微之处

四个妙招

妙招一：细化动作，延长过程。

妙招二：多种描写，配合运用。（语言、动作、外貌、心理等）

妙招三：多角度、多方面、多层次。

妙招四：运用修辞，画其神韵。

（一）妙招一：细化动作，延长过程

动作描写的方法：用“追问法”具体写出动作的过程；并精选动词、形容词等，细致地描摹。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（用什么罩的？怎样罩的？）

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

（二）妙招二：多种描写，配合运用（动作、语言、外貌、心理等）

她骂他混蛋。

运用你的想象，尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

1、添加“语言描写”━━她骂他道：“你真是一个混蛋！”

2、添加“动作描写”━━她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、添加“肖像描写”━━她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目

用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

4、添加“心理描写”━━她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不

断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她

实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

“你真是一个混蛋！”

5、添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”