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科学探究课程教案范例《磁铁的吸引力》

一、课程基本信息

课程名称：磁铁的吸引力

适用年级：小学中年级

课时安排：一课时

课程类型：科学探究实践课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生通过观察和实验，初步认识磁铁，知道磁铁具有吸引铁制品的性质。

2.帮助学生了解磁铁能吸引哪些常见物体，不能吸引哪些常见物体，并能根据这一性质对物体进行简单分类。

3.培养学生运用感官观察、动手操作、合作探究以及初步归纳概括的能力。

（二）过程与方法

1.通过创设问题情境，激发学生对磁铁特性的探究兴趣。

2.组织学生经历“观察——猜想——实验——验证——总结”的科学探究过程，体验科学发现的乐趣。

3.鼓励学生在小组活动中积极参与，主动交流自己的发现和想法。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望，培养学习科学的兴趣。

2.在实验探究中培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、乐于分享的精神。

3.引导学生感受科学与生活的密切联系，初步意识到科学知识在日常生活中的应用。

三、教学重难点

教学重点：认识磁铁能吸引铁制品的基本性质，并能根据此性质识别常见的铁制品。

教学难点：引导学生通过自主探究，准确归纳出磁铁能吸引的物体的共同特征，并将这一认知应用于实际判断。

四、教学准备

（一）教师准备

1.各种形状的磁铁（如条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁等）若干。

2.多种供学生探究的实验材料：铁钉、回形针、铁钥匙、铝箔纸、铜导线、塑料尺、橡皮、木块、纸片、玻璃珠、一元硬币、五角硬币（新旧版）、布条等（每种材料数量充足，确保小组实验顺利进行）。

3.两个透明的大塑料盘或托盘（分别标记“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”）。

4.演示用的磁铁和相关材料。

5.课件（包含一些生活中磁铁应用的图片或短视频）。

6.实验记录单（可选，根据学生情况设计）。

（二）学生准备

1.科学课本、练习本、铅笔。

2.每人准备一个小袋子，用于收集实验中可能产生的细小物品（如掉落的回形针）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：

（出示一个用线悬挂的小铁钉和一块条形磁铁）同学们，请看老师这里。（用手拿着磁铁慢慢靠近铁钉，但不接触）大家仔细观察，会发生什么现象呢？（演示磁铁吸引铁钉的过程，让铁钉“跳舞”或跟随磁铁移动）

学生活动：观察教师演示，产生好奇，可能会发出惊叹或小声议论。

教师提问：

1.刚才大家看到了什么？铁钉怎么样了？

2.是什么让铁钉动起来的呢？（引导学生说出“磁铁”）

3.关于磁铁，你们有什么想知道的吗？或者你们觉得磁铁有什么神奇的地方？

学生活动：自由发言，提出自己的疑问或已有的关于磁铁的认识。

教师小结：同学们对磁铁充满了好奇，也提出了很多有意思的问题。磁铁确实是一种非常奇妙的物体，它有一种特殊的“吸引力”。今天，我们就一起来探索磁铁的这种“吸引力”，揭开它的神秘面纱。（板书课题：磁铁的吸引力）

（二）探究新知，动手实验（约25分钟）

1.认识磁铁（约3分钟）

教师活动：

（出示各种形状的磁铁）同学们，这些就是我们今天的主角——磁铁。请大家仔细看一看，它们都有哪些不同的形状呢？（引导学生观察并说出条形、马蹄形、圆形等）虽然它们的样子各不相同，但它们都有一个共同的名字——磁铁。

学生活动：观察不同形状的磁铁，说出其形状特征。

2.探究磁铁能吸引什么（核心探究环节，约15分钟）

教师活动：

1.提出问题：磁铁到底有什么本领呢？它能吸引我们身边的哪些东西呢？（指着讲台上准备好的各种材料）老师这里有很多不同的物体，你们猜一猜，哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？

2.引导猜想：请同学们先在小组内轻声讨论一下，对这些材料进行预测，并说说你们的理由。

3.明确实验要求：

*每组的桌面上都有一套实验材料和一块磁铁。一会儿请大家分组进行实验，用磁铁去一一接触（或靠近）这些物体，看看会发生什么。

*实验时，请注意：

*小心使用磁铁，不要让磁铁猛烈撞击，以免损坏。

*每个物体都要认真测试，仔细观察现象。

*将能被磁铁吸引的物体放在标有“能吸”的盘子里，不能被吸引的放在“不能吸”的盘子里。

*实验结束后，请小组讨论一下，你们有什么发现？

4.学生分组实验：教师巡视指导，关注学生的实验方法是否正确，及时解答学生在实验中遇到的问题，鼓励学生细致观察，并提醒学生注意安全和卫生。对于操作有困难的小组给予适当帮助。

学生活动：

1.小组讨论，对材料进行预测。

2.分组动手实验，用磁铁逐一测试各种材料，观察现象，将物体分类放置。

3.实验过程中积极思考，小组成员间相互配合。

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