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2026年特殊教育需要学生随班就读支持试题含答案

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.在随班就读支持中，以下哪项不属于《特殊教育需要学生随班就读支持计划》的核心内容？

A.个别化教育计划（IEP）的制定与实施

B.教师的特殊教育专业培训

C.资源教室的配备与使用

D.家校沟通机制的建立

2.对于轻度智力障碍的随班就读学生，教师应优先采用哪种教学方法？

A.全班统一讲授，课后个别辅导

B.分层教学，提供差异化作业

C.小组合作学习，强调同伴互助

D.个别化教学，一对一指导

3.在随班就读环境中，资源教师的主要职责是什么？

A.直接授课，独立管理班级

B.协助班主任开展特殊教育支持

C.负责所有随班就读学生的IEP制定

D.定期评估学生进步，撰写报告

4.对于自闭症谱系障碍的随班就读学生，以下哪项干预措施最有效？

A.强制性社交技能训练

B.结构化教学（TEACCH）的应用

C.大量行为惩罚，纠正不良行为

D.忽视其刻板行为，避免强化

5.随班就读支持计划中，以下哪项不属于“环境改造”的范畴？

A.调整教室布局，确保学生安全

B.使用视觉辅助工具，如时间表

C.为学生提供额外的座位或助教

D.制定全班统一的作业标准

6.在随班就读支持中，家校合作最关键的是？

A.家长定期向教师汇报学生在家表现

B.教师定期向家长解释学校教育政策

C.共同制定学生行为矫正计划

D.限制家长参与学校教育讨论

7.对于有学习障碍的随班就读学生，教师应如何调整教学策略？

A.提高作业难度，促进竞争意识

B.提供视觉化学习工具，如思维导图

C.要求学生独立完成所有任务

D.忽视其学习困难，避免特殊关注

8.随班就读支持计划中，以下哪项不属于“评估与监测”的内容？

A.定期测量学生学业成绩

B.观察学生课堂行为表现

C.家长满意度问卷调查

D.资源教师工作负荷统计

9.对于情绪行为障碍的随班就读学生，教师应优先采用哪种管理策略？

A.严格纪律惩罚，维护课堂秩序

B.建立情绪支持系统，如冷静角

C.强制所有学生参与集体活动

D.忽视其情绪问题，避免特殊关注

10.随班就读支持计划中，以下哪项不属于“专业支持”的范畴？

A.教师特殊教育培训课程

B.资源教师定期教研活动

C.学校心理健康教师介入

D.家长教育讲座

二、多选题（共5题，每题3分，共15分）

1.随班就读支持计划中，教师需要具备哪些核心能力？

A.个别化教育计划（IEP）制定能力

B.行为管理技巧

C.家校沟通能力

D.资源整合能力

E.心理辅导能力

2.对于听障随班就读学生，以下哪些教学辅助工具最有效？

A.人工耳蜗技术

B.阅读笔或电子词典

C.视觉化板书设计

D.辅助沟通工具（如PECS）

E.语音增强设备

3.随班就读支持计划中，学校应如何优化资源教室？

A.配备专业资源教师

B.提供个别化训练设备

C.设立多功能活动区

D.与社区机构合作

E.定期举办家长培训

4.对于多重障碍随班就读学生，教师应如何调整教学环境？

A.降低作业难度，简化任务

B.提供多感官刺激（如触觉、听觉）

C.安排固定座位，减少干扰

D.使用科技辅助工具（如平板电脑）

E.增加课堂休息时间

5.随班就读支持计划中，家校合作面临哪些挑战？

A.家长对特殊教育的认知不足

B.教师工作压力大，缺乏支持

C.学生个体差异大，需求复杂

D.学校缺乏家校沟通机制

E.政策执行不到位

三、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.随班就读支持计划中，所有随班就读学生都必须制定IEP。（×）

2.资源教师可以直接接管随班就读班级的日常管理。（×）

3.对于有注意力缺陷的多动障碍（ADHD）学生，教师应避免使用奖励机制。（×）

4.随班就读支持计划中，学校只需提供资源教室即可满足所有学生需求。（×）

5.家长对随班就读学生的干预措施应与学校完全一致。（×）

6.对于视障随班就读学生，教师应避免使用彩色教具。（×）

7.随班就读支持计划中，学生的进步评估只能通过标准化测试。（×）

8.教师可以随意调整随班就读学生的座位安排。（×）

9.随班就读支持计划中，所有教师都需要接受特殊教育培训。（×）

10.随班就读学生的行为问题都是家庭教育的责任。（×）

四、简答题（共4题，每题5分，共20分）

1.简述随班就读支持计划中“个别化教育计划（IEP）”的核心要素。

2.针对情绪行为障碍随班就读学生，教师应如何建立有