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小学英语口语交际课方案：点亮儿童沟通的心灯

一、方案背景与理念

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其口语交际能力的培养愈发凸显其重要性。小学阶段是语言习得的黄金期，此阶段的英语口语教学不应仅仅停留在单词背诵和句型模仿的层面，更应聚焦于真实语境下的有效沟通能力的培养。本方案旨在打破传统“哑巴英语”的桎梏，通过精心设计的教学活动，为小学生搭建一个想说、敢说、能说、乐说的口语交际平台，让英语学习真正服务于生活，激发学生对英语学习的持久兴趣，培养其初步的跨文化交际意识和能力。

二、教学目标

（一）总目标

通过一系列贴近学生生活的口语交际活动，使学生能够在特定情境下，运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，发音基本正确，语调自然；培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯；提升学生的倾听能力、反应能力和初步的语言运用能力，为其后续英语学习奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能听懂并回应简单的日常问候、指令和问题。

*能运用核心词汇和基础句型进行自我介绍、询问个人信息（如姓名、年龄、喜好等）。

*能就贴近生活的简单话题（如家庭、食物、学校、玩具等）进行简短对话。

*能根据图片或提示，简单描述人、物或场景。

*发音清晰，尝试运用正确的语音语调。

2.过程与方法：

*通过游戏、角色扮演、小组合作等多种形式，体验英语学习的乐趣。

*学会在交际中观察、模仿、思考和表达。

*初步形成在真实或模拟情境中运用英语解决简单问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*培养对英语学习的兴趣和积极性，敢于开口，不怕犯错。

*乐于与同伴合作交流，体验合作学习的快乐。

*初步了解中西方文化差异，尊重不同的语言和文化。

三、教学对象

小学中低年级学生（可根据实际情况调整难度和深度，适用于小学一至三年级起始阶段或有一定基础的四年级学生）。

四、教学时长

建议每课时40-45分钟，每个主题单元可安排3-5课时，具体根据教学进度和学生掌握情况灵活调整。

五、教学核心理念

1.学生为中心：关注学生的兴趣和需求，鼓励学生主动参与，成为课堂的主人。

2.情境真实性：创设贴近学生生活的、真实或模拟的交际情境，让学生在“用中学，学中用”。

3.交际互动性：强调师生互动、生生互动，通过大量的口头交流实践提升交际能力。

4.趣味性原则：运用游戏、歌曲、故事、表演等多种形式，营造轻松愉悦的学习氛围。

5.过程性激励：鼓励大胆尝试，对学生的每一点进步给予及时肯定和鼓励，保护学习热情。

六、教学内容与活动设计（示例主题：GreetingsandIntroductions）

单元主题：Hello,Im...(问候与介绍)

课时一：BasicGreetings(基本问候)

*教学目标：

*能听懂并会说日常问候语：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye/Bye.

*能对以上问候语做出恰当回应。

*初步感知并运用表情和肢体语言辅助交际。

*教学准备：单词卡片（Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Bye），笑脸/挥手图片，歌曲音频。

*教学过程：

1.Warm-up(热身)：

*歌曲导入：播放英文问候歌曲，师生一起唱跳，营造轻松氛围。

*日常对话：教师用中文与学生打招呼，引导学生思考英文如何表达。

2.Presentation(新知呈现)：

*教师面带微笑，挥手说“Hello!”，引导学生模仿发音和动作。

*同样方式呈现“Hi!”,“Goodmorning,class!”,“Goodafternoon,children!”。强调不同时间段的用法。

*教师分别向个别学生打招呼，引导学生回应。

*呈现“Goodbye/Bye”，配合挥手动作。

3.Practice(练习巩固)：

*GameGreetingBall：学生围圈，传递一个软球，接到球的学生需向旁边同学说“Hello/Hi!”，对方回应。

*Morning/AfternoonWalk：教师说“Goodmorning!”，学生起立，边做走路姿势边向遇到的同学说“Goodmorning!”。下午课则用“Goodafternoon!”。

*PairWork：同桌互相练习不同场景的问候与回应。

4.Production(拓展运用)：

*Role-playNewFriend：假设遇到新朋友，练习“Hello