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研究报告

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针对中高级来华留学生的汉语古诗词教学设计——以陆游诗词为例

一、课程概述

1.1.课程背景及目的

随着全球化进程的加快，汉语作为第二语言的学习需求日益增长。中高级来华留学生对于中华文化的深入了解和掌握，不仅有助于提高他们的汉语水平，更能增进他们对中国的文化认同感。在这样的背景下，开设针对中高级来华留学生的汉语古诗词课程显得尤为重要。该课程旨在通过陆游诗词这一经典载体，帮助留学生深入理解中国古代文学的魅力，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

首先，课程背景方面，我国历史悠久，文化底蕴深厚，古代诗词作为中华文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和文化内涵。陆游作为南宋著名诗人，其诗词作品情感真挚，意境深远，具有极高的文学价值和教育意义。通过学习陆游诗词，留学生可以领略到古诗词的独特韵味，感受中华民族传统文化的魅力。此外，陆游诗词中蕴含的爱国情怀、人生哲理等，对于留学生的个人修养和价值观塑造也具有重要意义。

在课程目的方面，首先，课程旨在提高留学生的古汉语阅读理解能力。通过对陆游诗词的深入学习，留学生可以掌握古汉语词汇、语法、修辞等基本知识，提高阅读理解能力。其次，课程旨在培养留学生的文学鉴赏能力。通过赏析陆游诗词，留学生可以学会从不同的角度解读诗歌，提高文学鉴赏水平。最后，课程旨在增强留学生的文化认同感。通过对陆游诗词的学习，留学生可以更加深入地了解中华文化的精髓，增进对中国的文化认同，为促进中外文化交流做出贡献。

具体而言，课程将围绕陆游诗词的朗读、背诵、赏析、创作等方面展开。在朗读方面，课程将重点讲解古汉语的发音规则和朗读技巧，帮助留学生准确、流畅地朗读陆游诗词。在背诵方面，课程将引导学生掌握诗词背诵的方法，提高他们的记忆能力。在赏析方面，课程将结合具体诗词作品，引导学生分析诗歌的意象、情感、结构等，培养他们的文学鉴赏能力。在创作方面，课程将鼓励留学生尝试创作自己的诗词作品，提高他们的文学创作水平。总之，本课程将全面提高留学生的汉语古诗词素养，为他们的汉语学习之路添砖加瓦。

2.2.课程内容安排

(1)课程内容安排上，我们将分为三个阶段进行教学。第一阶段主要侧重于陆游诗词的基础知识，包括诗词的朗读、背诵和基本词汇的讲解。在这个阶段，我们将选取陆游的10首具有代表性的诗词进行深入分析，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》等。通过这些诗词的学习，学生将掌握约200个古汉语词汇，并能够熟练朗读这些作品。

(2)第二阶段将引导学生进行诗词的赏析，重点培养他们的文学鉴赏能力。在这个阶段，我们将安排10次赏析课，每次课选取一首陆游的诗词进行详细讲解。通过对比分析、意象解读、情感分析等方法，学生将学会如何从不同角度解读诗歌。例如，在赏析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，我们将探讨陆游在诗中表达的家国情怀，以及如何通过自然景象来反映诗人的内心世界。此外，学生还将完成10篇赏析小论文，以此巩固所学知识。

(3)第三阶段是创作阶段，旨在激发学生的创作潜能。在这个阶段，我们将安排5次创作课，引导学生尝试模仿陆游的风格创作诗词。在创作过程中，学生将运用所学知识，如修辞手法、意象构建等，创作出具有个人特色的诗词作品。为了提高学生的创作水平，我们将邀请专业诗人进行点评，并组织学生进行互相交流。预计在整个课程结束后，学生将完成至少5首原创诗词，并能够在创作中体现出对陆游诗词风格的模仿和理解。

3.3.课程教学目标

(1)教学目标之一是提升学生的古汉语阅读理解能力。通过系统学习陆游诗词，学生将掌握约300个古汉语词汇，并能够理解诗词中的修辞手法、意象构建等语言特征。这一目标将通过精选的陆游诗词作品来实现，确保学生在课程结束时能够独立阅读并理解较为复杂的古文文本。

(2)第二个目标是培养学生的文学鉴赏能力。学生将学会从不同的角度分析陆游诗词，包括诗人的情感表达、社会背景、历史意义等。课程将提供多种赏析方法和技巧，如对比分析、主题挖掘、情感共鸣等，以帮助学生形成自己的文学鉴赏视角。

(3)第三个目标是激发学生的文学创作潜能。通过模仿陆游的创作风格和技巧，学生将有机会尝试自己的创作，并在实践中提升文学表达能力。课程将鼓励学生创作至少5首原创诗词，并通过教师指导和同学互评来提高作品的质量和艺术性。

二、陆游诗词简介

1.1.陆游生平简介

(1)陆游（1125年-1210年），字务观，号放翁，是南宋著名的文学家、爱国诗人。他出生于一个世代仕宦的家族，从小就接受了良好的文化教育。陆游的祖父陆佃曾任中书舍人，父亲陆宰则是南宋著名的政治家和文学家。在这样的家庭环境中，陆游自幼便展现出对文学和书法的浓厚兴趣。

(2)陆游的仕途生涯颇为坎坷。他于1154年中进士，初入仕途，因直言进谏而被贬。后又在