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广西南宁市上林县初中学校招聘2026年春季学期顶岗实习教师63人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、民事行为被撤销后，该民事行为的效力（）。

A.自始无效

B.自撤销时无效

C.与无民事行为的后果不同

D.并不当然无效

【答案】：A

【解析】民事行为被撤销后，其效力应是自始无效。这是因为可撤销的民事行为在撤销前虽已成立并生效，但一旦被撤销，就意味着该行为从一开始就不具有法律效力，如同该行为从未发生过一样。所以其无效是追溯到行为成立之时，而不是从撤销时才开始无效。而无民事行为能力人实施的民事行为，也是自始、当然、确定无效。可撤销的民事行为在被撤销后与无民事行为能力人实施行为的后果有相通之处，并非不同。并且可撤销的民事行为，在撤销权人行使撤销权后，其效力是确定无效的，并非并不当然无效。

2、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

3、古代文人常以诗词来寄托思想与情怀，下列诗词中表达作者思乡之情的是（）。

A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

C.十年生死两茫茫，不思量，自难忘

D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

【答案】：A

【解析】本题可根据各诗词的含义及所表达的情感来判断哪一项表达了作者的思乡之情。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，此句诗是诗人在重阳节时，想象家乡的兄弟们登高插茱萸的情景，唯独少了自己一人，生动地体现了诗人对家乡亲人的思念之情，饱含思乡之意。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》，该诗句是诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人向西出了阳关就难以遇到故旧亲人，体现的是送别友人时的依依惜别之情。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”出自苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，这是苏轼为悼念原配妻子王弗而创作的一首悼亡词，表达的是对亡妻的思念之情。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”出自杜牧的《泊秦淮》，描绘了秦淮河上烟、水、月、沙四种景物交融的景象，奠定了全诗朦胧、迷茫的基调，同时为下文的抒情议论做铺垫，与思乡之情无关。综上，表达作者思乡之情的是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

4、综合分析研究的能力，就是把获得的材料进行加工分析，去粗取精，由表及里，进行加工改造，使之上升为（）

A.基本结论

B.理性认识

C.本质结论

D.感性认识

【答案】：B

【解析】综合分析研究需对材料加工分析，去粗取精、由表及里。感性认识需上升，此过程结果是理性认识，所以应使之上升为理性认识。

5、某县教育局向当地财政局请求拨付办公经费，应使用（）。

A.公告

B.通知

C.命令

D.函

【答案】：D

【解析】公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。县教育局向财政局请求拨付办公经费，显然不属于此类，不能用公告。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。教育局和财政局属于平级单位，不是上下级关系，所以不能用通知。命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。请求拨付办公经费不属于命令适用的范围，不能用命令。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。县教育局和当地财政局是平级的