2026辽宁省面向华东理工大学选调应届优秀大学毕业生备考题库(含答案详解).docxVIP

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  • 2026-01-23 发布于河南
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2026辽宁省面向华东理工大学选调应届优秀大学毕业生备考题库(含答案详解).docx

2026辽宁省面向华东理工大学选调应届优秀大学毕业生备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列疾病中,有可能是因为激素分泌不足而引起的是()。

A.夜盲症

B.大脖子病

C.糖尿病

D.贫血症

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所涉及疾病的病因,逐一分析判断哪种疾病是由于激素分泌不足引起的。首先,夜盲症是由于人体缺乏维生素A引起的,并非激素分泌不足所致。当人体缺乏维生素A时,视网膜中的视紫红质合成受到影响,导致在光线昏暗环境下视力下降或完全看不见东西。其次,大脖子病即地方性甲状腺肿,主要是因为饮食中缺碘。碘是合成甲状腺激素的重要原料,缺碘会使甲状腺激素合成减少,从而刺激甲状腺增生肿大。但这并不是激素分泌不足直接导致的疾病,而是由于原料缺乏间接影响了甲状腺激素的合成。然后,糖尿病是一种常见的代谢性疾病。人体胰腺中的胰岛分泌胰岛素,胰岛素的主要作用是调节血糖水平。当胰岛素分泌不足时,血糖不能被有效利用和储存,导致血糖浓度升高,进而引发糖尿病。所以糖尿病可能因激素(胰岛素)分泌不足引起。最后,贫血症是指人体外周血红细胞容量低于正常范围下限的一种常见综合征。最常见的贫血类型是缺铁性贫血,主要是由于缺乏铁元素,导致血红蛋白合成减少,与激素分泌不足无关。综上所述,可能因为激素分泌不足引起的疾病是糖尿病。

2、以下属于知照性通知的是()。

A.《A省人民政府办公厅转发;国务院办公厅关于禁止非法买卖人民币的通知;的通知》

B.《关于发布;公益性地质资料提供利用智行办法;的通知》

C.《国务院关于开展第二次全国经济普查的通知》

D.《国务院关于部委管理的国家局设置的通知》

【答案】:D

【解析】知照性通知是向有关单位或人员告知某些事项、通知有关情况,其目的主要在于知照,不要求受文单位执行或办理具体事项。转发上级机关的通知,主要是将上级的通知内容传达下去,属于知照性通知。所以转发国务院办公厅通知的内容起到知照作用。发布规定、办法等规范性文件的通知,重点在于告知相关规定和办法的发布这一信息,属于知照性通知。所以发布公益性地质资料提供利用执行办法的通知起到知照作用。开展全国经济普查的通知,其目的是要求相关单位和人员开展经济普查工作,属于指示性通知,侧重于指挥和要求执行具体任务。关于部委管理的国家局设置的通知,是告知有关部委管理的国家局设置的情况,属于知照性通知。综上,属于知照性通知的是转发国务院办公厅通知、发布办法的通知和部委管理国家局设置的通知。

3、确定公文种类的主要原则方法是()。

A.考虑行文的具体需要

B.考虑行文走向

C.考虑本单位的权限

D.以上都是

【答案】:D

【解析】确定公文种类需要综合多方面因素。首先要考虑行文的具体需要,不同的行文目的和内容会决定采用不同的公文种类,例如是传达指示、请求批准还是通报情况等,不同的需求对应着不同的公文类型。行文走向也很重要,公文有上行文、下行文和平行文之分,不同的行文方向适用不同的公文种类。比如上行文通常使用请示、报告等,下行文可能会用到通知、命令等,平行文常用函等。本单位的权限也是确定公文种类的关键因素之一。如果超过了本单位的权限范围,就不能使用一些具有决策、指令性质的公文,而要通过合适的程序和方式来处理。所以确定公文种类需要综合考虑行文的具体需要、行文走向以及本单位的权限,以上这些因素都是确定公文种类的主要原则方法。

4、下列发文字号使用正确的是()。

A.皖市监办函;2020;10号

B.皖市监办函2020(10号)

C.皖市监办发〔2020〕10号

D.皖市监办发;2020;(10号)

【答案】:C

【解析】发文字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。年份、发文顺序号用阿拉伯数字标注;年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入;发文顺序号不加“第”字,不编虚位(即1不编为01),在阿拉伯数字后加“号”字。选项中使用了错误的尖括号“”来标注年份,不符合规范。使用了圆括号“()”来标注年份和顺序号,不符合要求。符合发文字号的规范要求,发文机关代字为“皖市监办发”,年份用六角括号“〔〕”括入,发文顺序号为10号。同样使用了错误的尖括号“”标注年份,且顺序号用圆括号“()”括入,不符合规定。所以正确答案是与选项C内容一致的表述。

5、17-18世纪,欧洲启蒙运动集中彰显了以下哪种精神()。

A.人文主义

B.信仰主义

C.理性主义

D.自由主义

【答案】:C

【解析】本题主要考查17-18世纪欧洲启蒙运动所彰显的精神。人文主义是文艺复兴运动的核心精神。文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,肯定人的价值和尊严。它主张人生的目的是追求现实生活中的幸福,倡导个性解放,反对愚昧迷信的神学思想。所以该项不符合启蒙运动所彰显的精神。信仰

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