人教部编版小学语文二年级下册 神州谣(3) 名师教学教案.docVIP

好好学习天天向上

神州谣

敎學目标:

知识与技能:

1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

过程与方法:

通过自主探究的學习方法,引领孩子感悟學习汉字和课文的方法。

通过多种方式的读,感受三字经的韵律美,对祖国的爱。

情感、态度与价值观:

有热爱祖国的感情,感受三字经的韵律美。

敎學重点:

學文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

敎學难点:

感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。

敎學准备:

多媒体课件,生字卡

敎學方法:

引导法谈话法朗读法讲解法自主探究學习等

课型、课时:

新授课2课时

敎學过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣。

1、让學生诵读《三字经》。

2、我们都知道,三字经是古代的一种蒙學读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要學习的课文。

板书:神州谣。齐读课题。

3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字

师:瞧,这是什么？

生:（中国地图）

师:它像什么？

生:（一只大公鸡）

师:我们祖国叫？（中华人民共和国,简称中国）祖国妈妈还有许多响亮的名字。

课件出示:（“神州”“华夏”）

4、师介绍中华人民共和国的其他名字的由来:神州、九州、华夏、中华

华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”,又因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。

全班再次齐读俩词。

二、识字认字、探究方法。

1、自由的读课文。要求:

（1）读准生字,读清字音。读通句子。

（2）想一想,你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。

4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、加大难度,去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

6、记住生字有四种好方法。

第一、在生活中识字。

第二、用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。

第三、编字谜口诀或故事识字。

第四、联系具体事物识字。

这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢？

三、课文中读生字。

1、學生齐读。

2、师生对读。

四、指导书写。

1、在9个要求写的字里面,有两个字比较难写。“民族”二字。

2、首先看到“民”字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

3、对照田字格,写“族”字你有什么要提醒大家的吗？矢字。

4、书写“族”字。

5、生书写,师巡检,展示。

五、作业。

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、谈话引入。

师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗?

师:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同學们要边看边想课文。

（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）

那我们一起美美的把课文读一读吧!

二、细读课文,加深理解。

1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”

(1)自读。

(2)说说这一小节主要讲了什么?(祖国很美)

(3)指导學生朗读。

2、學习第二小节。

(1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。

(2)课件出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片。

(3)引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”。。

(4)结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

(5)结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

3、學习第三小节。

(1)观察地图,认识台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉學生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。(2)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,理解句意。

4、第四小节。

(1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?

(2)课件展示,让學生观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受?

(3)學生交流感受。

三、拓展延伸。

1、读一读

华夏