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2026重庆望江中学校近期招聘教师6人备考题库及1套完整答案详解.docx

2026重庆望江中学校近期招聘教师6人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列哪项措施属于扩张性的货币政策()

A.增加基础货币

B.提高再贴现率

C.直接提高利率

D.增加公开市场业务的卖出业务

【答案】:A

【解析】扩张性货币政策是通过增加货币供给来带动总需求的增长,其具体措施包括降低法定存款准备金率、降低再贴现率、公开市场买入有价证券等。增加基础货币会使市场上的货币供应量增加,从而刺激经济增长,属于扩张性货币政策措施。提高再贴现率会增加商业银行向中央银行借款的成本,减少商业银行的借款量,进而减少市场上的货币供应量,这是紧缩性货币政策的措施。直接提高利率会使得借贷成本上升,企业和个人的贷款意愿下降,市场上的货币流通量减少,是典型的紧缩性货币政策手段。增加公开市场业务的卖出业务,意味着中央银行卖出有价证券回笼货币,会导致市场上货币供应量减少,同样属于紧缩性货币政策。综上,增加基础货币属于扩张性的货币政策。

2、相似思维法是指世界上一个事物的变化往往会引起另一个事物的变化,一个事物与另一个事物之间也必定有其相通之处。这种思维即所谓的相似思维法。根据上述定义,下列选项涉及相似思维法的是()。

A.学习一门新语言时,总是将其分解成语音、语法、词汇等几大部分,然后将其各个击破,进而融会贯通

B.叶绿素和血红素分别是植物界和动物界普遍存在且功能相似的物质,研究发现,二者均是叶啉混合物,叶绿素是叶啉结合了镁元素,而血红素是结合了铁元素

C.魏格纳发现非洲西海岸与美洲东海岸的轮廓彼此吻合得十分巧妙,猜想整个地球的大陆部分以前是连在一起的

D.红柳和杨柳均带个“柳”字,但植物学家指出,红柳虽然名字带个“柳”字,但却不是柳,其属于柽柳科,与杨柳形态差异很大

【答案】:B

【解析】相似思维法的关键信息是两个事物之间存在某种相似之处。将一个事物分解为不同的部分,不存在两个事物,所以这种情况不属于相似思维法。叶绿素和血红素是不同的物质,但研究发现了其相通之处——均是叶啉混合物,这运用了相似思维法。魏格纳是根据非洲西海岸和美洲东海岸的相似来推测地球大陆的起源,他使用的是追溯法,并非相似思维法。植物学家指出的是红柳与杨柳之间的不同,而非相通之处,所以这种情况也不属于相似思维法。

3、下列关于生物体内有机物的叙述正确的是()。

A.脂质不参与生命活动的调节

B.蛋白质是生物体主要的能源物质

C.核酸是生物体储存遗传信息的物质

D.糖类不参与细胞识别和免疫调节

【答案】:C

【解析】本题可根据生物体内有机物的相关知识,对各选项的描述进行逐一分析。脂质中的性激素可以参与生命活动的调节,因此“不参与生命活动的调节”表述错误。生物体主要的能源物质是糖类,而不是蛋白质,“蛋白质是生物体主要的能源物质”表述错误。核酸是生物体储存遗传信息的物质,核酸包括DNA和RNA,绝大多数生物的遗传信息储存在DNA中,少数病毒的遗传信息储存在RNA中,该描述正确。糖类可以和蛋白质结合形成糖蛋白,糖蛋白在细胞识别和免疫调节等过程中发挥重要作用,“糖类不参与细胞识别和免疫调节”表述错误。因此正确说法是核酸是生物体储存遗传信息的物质。

4、内容重要并紧急,需要打破常规优先传递处理的文件被称作()。

A.平件

B.加急件

C.特急件

D.急件

【答案】:D

【解析】平件是指无特殊时间要求,需按工作常规依次传递处理的文件,并非内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件。加急件是指内容重要且紧急,需要打破常规优先传递处理的文件。特急件是指内容至关重要并特殊紧急,已临近规定的办结时限,需随时随地优先迅速传递处理的文件,相比加急件要求更加紧急处理。急件表述宽泛,没有明确对应内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理文件的准确概念。所以应该选择加急件这种类型来对应题干描述。

5、设计师依据自身想法设计建筑图纸,随后经施工建成高楼大厦,这说明()。

A.意识可以转化为物质

B.意识可以创造物质

C.意识反映物质

D.意识决定物质

【答案】:A

【解析】这道题考查意识与物质的关系。意识与物质具有辩证关系,物质决定意识,意识对物质具有能动的反作用。意识对物质的能动反作用体现在两个方面,一是意识能够能动地认识世界,二是意识能够能动地改造世界。意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西,从而创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。设计师根据自己的想法设计建筑图纸,然后施工建成高楼大厦,这体现了意识通过实践活动转化为了物质,即意识可以通过实践转化为物质。意识并不能直接创造物质,物质是客观存在的,不依赖于人的意识,意识只有通过实践活动才能作用于物质,改变物质的具体形态。所以“意识可以创造物质”表述错误。“意识反映物质”强调的是意识是对物质的主观映象,侧重于意识的认识

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