（8页PPT）第5课时《一个消逝了的山村》与《秦腔》联读课件.pptxVIP

两种审美活动的铺写

——《一个消逝了的山村》与《秦腔》联读

第一课时

某省市郎溪中学;

任务一：走进文本，感知山村“静默的痕迹”

.1.请同学们快速浏览课文，思考这个山村留下了哪些痕迹？

.2.山村“静默的痕迹”让么？或认识到了什么？;

任务二：深入文本，探究哲思”

.1.在哪些风物间留下痕迹？

.2.小组讨论：

.①在风物间留下了怎样的痕迹？

.②样的感悟？

.③你们读出了哪些哲思？;

3.还有哪个风物我们没有讨论？感悟？你读出了哪些哲思？;

4.有加利树在那个山村存在的时候并不存在，而村在风物间的痕迹时却写下了它，你认为有加利树和山村是否有联系？有怎样的联系？;

.5.通过以上，我们认识到“山村的痕迹”是自然的一条路径，主要是阐发自然给予的深沉哲理。下面我们来阅读《山水后记》中一段文字，感悟的山川”的意义。;

.昆明附近的山水是那样的朴素，坦白，少有历史的负担和人工的点缀，它们没有修饰，无处不呈露出它们本来的面目：这时我认识了自然，自然也教育了我。在抗战期中最苦闷的岁月里，多赖那朴质的原野供给我无限的精神食粮，当社会里一般的现象一天一天地趋向腐烂时，任何一棵田埂上的小草，任何一棵山坡上的树木，都曾经给予我示，在寂寞中，在无人可与告语的境况里，它们始终维系住了我向上的心情，它们在我的生命里发生了比任何人类的名言懿行都重大的作用。我在它们那里领悟了什么是生长，明白了什么是忍耐。

.——《山水后记》;

小结

这篇文章，这段话的精神获得。在自然的滋养中，山村曾鲜活的存在又隐隐地留下曾深深地思考又默默地书写。

今天，我们学习了这篇感悟于自然的文章你又有怎样的精神获得呢？现在请你在文章最后续写一句话，留下你的痕迹……