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2025年学历类自考人际关系学-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、自闭症儿童在集体活动中常表现出哪些社交障碍？

A.语言表达流畅但缺乏眼神交流

B.难以理解他人非语言信号

C.频繁拒绝参与小组游戏

D.以上均是

2、针对多重障碍儿童的人际关系培养，哪种干预方法最有效？

A.单独进行社交技能训练

B.设计阶梯式互动任务

C.仅依赖教师示范

D.家校合作制定统一目标

3、智力障碍儿童人际交往的主要障碍是什么？

A.语言理解滞后

B.情绪识别能力弱

C.社交规则内化困难

D.以上均可

4、学前特殊儿童家校合作的核心机制是什么？

A.每周家长会

B.共同制定IEP（个别化教育计划）

C.定期家访

D.建立双向沟通平台

5、自闭症儿童沟通障碍的评估工具不包括？

A.ADOS-2

B.VB-MAPP

C.PECS

D.WISC-V

6、同伴互动中促进特殊儿童融入的哪种策略最有效？

A.强制分组参与

B.安排“伙伴导师”

C.提供简化社交脚本

D.定期更换同伴

7、情绪调节障碍在学前特殊儿童中的高发群体是？

A.智力障碍儿童

B.自闭症谱系障碍

C.多重障碍儿童

D.以上均有

8、学前特殊儿童人际交往能力评估的黄金窗口期是？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

9、家校沟通的最低频率建议为？

A.每周1次

B.每月2次

C.每季度1次

D.每学期1次

10、学前特殊儿童人际干预的首要原则是？

A.强化正向行为

B.消除负面行为

C.独立解决问题

D.被动观察适应

11、根据《残疾人残疾分类和分级》国家标准，学前特殊儿童需满足以下哪项医学诊断标准？

A.智力低于普通儿童平均值

B.需经三甲医院临床诊断

C.家长主观认为存在发育障碍

D.学习成绩长期落后于同龄人

12、自闭症儿童的核心症状主要表现为

A.语言发展滞后

B.社交障碍

C.运动协调困难

D.味觉异常

13、融合教育实施中的关键原则是

A.完全隔离特殊儿童

B.提供个性化支持

C.仅使用普通教具

D.强制混合班级

14、应用行为分析（ABA）的核心干预步骤包括

A.单次行为观察

B.系统评估与干预

C.自然情境训练

D.触觉刺激强化

15、评估自闭症儿童社交能力的常用工具是

A.韦氏儿童智力量表

B.ABAS-3（适应性行为量表）

C.ADHD诊断量表

D.感统训练评估表

16、多动症（ADHD）的核心症状是

A.注意力缺陷

B.过度活跃

C.情绪失控

D.计算能力低下

17、针对多动症儿童的教育干预应优先考虑

A.自由游戏时间

B.结构化教学环境

C.情绪奖励机制

D.小组合作任务

18、智力障碍儿童评估中，以下哪种工具用于适应性行为评估？

A.Vineland适应性行为量表

B.韦氏儿童智力量表

C.Peabody运动量表

D.SRS社交技能量表

19、学前特殊儿童教育中，差异化教学的核心目标是

A.统一教学进度

B.满足个体差异

C.减少家长参与

D.规范行为标准

20、针对焦虑型特殊儿童的情绪调节训练可选用

A.正念呼吸法

B.重复肌肉训练

C.渐进式肌肉放松

D.情景模拟教学

21、家校合作在特殊儿童教育中的核心作用是

A.减少学校责任

B.共同制定教育计划

C.增加家长付费项目

D.统一教学标准

22、自闭症儿童在社交互动中常表现出对视觉提示的依赖，教师应优先采用哪种干预方法？

A.鼓励自由社交游戏

B.结构化社交游戏

C.角色扮演训练

D.随机互动

23、多动症儿童在集体活动中注意力分散，教师应如何调整教学策略？

A.延长任务时间

B.增加肢体接触

C.使用视觉提示与短时任务

D.减少集体活动频率

24、融合教育中，教师与家长沟通的主要目的是？

A.强调儿童缺陷

B.制定个性化教育计划

C.传授普通教育方法

D.要求家长减少陪伴

25、针对听力障碍儿童，教师应优先使用的沟通方式是？

A.口语为主

B.手语+图片

C.文字记录

D.声控设备

26、智力障碍儿童同伴冲突的主要诱因是？

A.情绪识别能力不足

B.规则意识薄弱

C.语言表达能力差

D.社会经验匮乏

27、脑瘫儿童运动康复中，家庭与幼儿园协作的关键环节是？

A.作业治疗

B.轮椅适配

C.康复训练计划同步

D.体能强化课程

28、教师评估特殊儿童社交能力时，应重点关注？

A.主动发起互动次数

B.情绪表达准确性

C.物品交换频率

D.角色扮演参与度

29、针对情绪障碍儿童，教师应避免使用哪种沟通