机械能教案北师大九全册.docVIP

一、机械能

航行目标：

1、知识与技能

（1）了解能量的初步概念。

（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。

（3）知道动能和势能间相互转化的规律。

（4）知道什么是机械能及机械能的单位。

2、过程与方法

（1）经过对机械能的学习，体会自然界存在不一样形式的能量，各种不一样形式的能量可以相互转化。

（2）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

3、情感、态度与价值观

使学生联络社会实际，增强节能和环境保护意识。

重、难点及突破方法

重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化

难点：动能和势能间相互转化规律

突破方法：能量概念的建立可以经过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的联络，得出“物体可以做功，我们就说它具备能量”的结论。动能和势能的定义，也可以经过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。动能是因为“物体运动”、重力势能是因为“物体被举高”、弹性势能是因为“物体发生弹性形变”而具备的能。影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。

动能和势能间相互转化规律是本节的难点，可做課本图10－5单摆和滚摆实验，分两步来突破，第一步：能分析出滚摆(或单摆)在运动过程中何处动能最大，何处势能最大，动能和势能是如何转化的。第二步：分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？

教学过程

1.复习提问：鉴于能量和功的概念有密切的联络，所以经过如何才算做了功的提问，引导学生进一步了解力的作用成效、功的两要素。

2.导入新課（实验导入，建立能的初步概念）

出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?运用学生分析的成果钢球对木块做了功引入能量的概念：一个物体可以做功，我们就说它具备能量。（板书章节課题），进一步分析，有上边实验可见物理学中，能量和功有着密切的联络，能量反映了物体做功的本领。（具备做功的本领不一定是物体正在做功，例如，静止在高山上的石块）不一样的物体做功的本领也不一样。一个物体可以做的功越多，表达这个物体的能量越大。

板书：一个物体可以对外做功，我们就说它具备能量。物体可以做的功越多，表达这个物体的能量越大。

能量的单位：焦（J）

3、新授

动能

1提出问题：刚才的实验中钢球撞击木块可以做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。对比前后两个实验，思考一下，钢球是因为什么因素而具备的能量？如何才能使木块被推的更远呢？

2学生分析得到动能是因为运动而具备的能量。引导学生广泛地列举事例，阐明运动的空气、水和各种物体都可以做功，而具备动能。概括出一切运动的物体都具备动能。影响动能的因素可引导学生依照问题（如何才能使木块被推的更远呢？）设计如下实验进行探究(如下列图)

A、小球从不一样高度滚下，会有什么不一样现象？

B、不一样质量的小球从一样高度滚下，会有什么不一样现象？

3结论：（1）动能：物体因为运动具备的能叫做动能。

（2）动能的影响因素:物体的速度越大，质量越大，具备的动能就越多。

(二)重力势能

1提出问题：静止在高山上的石块它因为什么因素具备能量？如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？

2学生分析得到重力势能是因为物体被举高而具备的能量。影响重力势能的因素可引导学生依照问题（如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？）设计如下实验进行探究(如下列图)

A、同一小球从不一样高度下落，会发生什么不一样现象？

B、不一样一小球从相同高度下落，会发生什么不一样现象？

沙h

沙

h

沙

h1

h2

3总结：（1）重力势能：物体因为被举高而具备的能叫重力势能。

（2）重力势能的影响因素:物体的质量越大，位置越高，具备的重力势能就越多。

(三)弹性势能

1提出问题：拉长的橡皮筋能将纸弹弹出，（演示）它是因为什么因素而具备的能量？如何才能使纸弹弹的更远？

2学生分析得到弹性势能的定义（給学生讲一下弹性形变）影响弹性势能的因素可引导学生依照问题（如何才能使纸弹弹的更远？）寻找方法。为加深印象可补充一个实验将两个性质相同弹簧，压缩到不一样的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不一样。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表达它的弹性势能越大。

3总结：（1）弹性势能：物体因为发生弹性形变而具备的能叫弹性势