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六年级比例应用题训练合集

比例，作为小学数学中的重要概念，不仅是解决实际问题的有力工具，更是培养逻辑思维和抽象概括能力的关键环节。在六年级阶段，比例应用题的综合性逐渐增强，涉及的场景也更为丰富。掌握好比例应用题的解题方法，能够帮助同学们更深刻地理解数量之间的关系，提升解决复杂问题的能力。下面，我们将围绕几种典型的比例应用题型进行梳理与训练，希望能为同学们的学习提供有益的帮助。

一、按比例分配应用题

按比例分配是比例应用题中最基础也最常见的类型。它的核心在于将一个总量按照一定的比例分成若干部分，求出各部分的具体数量。这类问题往往与生活中的分配场景紧密相关，比如分配任务、分配物资、分配收益等。

解题锦囊：

解决按比例分配问题，首先要明确总量以及各部分量对应的份数之和。通常我们可以先求出一份的数量，即“总量÷总份数=一份量”，然后再用一份量分别乘以各部分对应的份数，得到各部分的具体数量。有时，题目也会直接给出部分量之间的比例关系以及其中一个或几个部分量，这时需要灵活运用比例的性质进行求解。

典型例题解析：

例1：学校图书馆计划购买一批新书，科技类图书与文学类图书的本数比是3:5。如果计划购买的新书总量是80本，那么科技类图书和文学类图书各应购买多少本？

解析：这是一道典型的按比例分配问题。题目中给出了科技类与文学类图书的数量比为3:5，以及它们的总量80本。首先，我们需要求出总份数，即3+5=8份。这意味着80本新书被平均分成了8份。那么，每一份的数量就是80÷8=10本。接下来，科技类图书占3份，所以其数量为10×3=30本；文学类图书占5份，数量为10×5=50本。

答：科技类图书应购买30本，文学类图书应购买50本。

例2：一个三角形的三个内角度数的比是2:3:4，这个三角形中最大的角是多少度？它是什么类型的三角形？

解析：三角形的内角和是固定的180度。题目给出三个内角度数比为2:3:4，总份数为2+3+4=9份。因此，每一份对应的度数是180÷9=20度。最大的角占4份，所以其度数为20×4=80度。因为三个角都小于90度（分别为40度、60度、80度），所以这个三角形是锐角三角形。

答：这个三角形中最大的角是80度，它是一个锐角三角形。

实战演练：

1.一种混凝土由水泥、沙子和石子按2:3:5的比例混合而成。要搅拌40吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少吨？

2.甲乙丙三人共同投资一个项目，他们的投资金额比是5:4:3。如果丙投资了6万元，那么甲和乙各投资了多少万元？这个项目的总投资是多少万元？

3.一个长方形的周长是48厘米，长与宽的比是5:3，这个长方形的面积是多少平方厘米？

二、比例尺的应用

比例尺是比例在实际生活中应用的典型例子，它表示图上距离与实际距离的比。理解比例尺的意义，并能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算，是六年级学生需要掌握的重要技能。

解题锦囊：

比例尺通常有数值比例尺和线段比例尺两种表示方法。核心公式是：图上距离:实际距离=比例尺。在计算时，务必注意单位的统一。如果已知图上距离和比例尺，求实际距离，用图上距离÷比例尺；如果已知实际距离和比例尺，求图上距离，用实际距离×比例尺。

典型例题解析：

例3：在一幅比例尺是1:____的地图上，量得A、B两地之间的距离是6厘米。A、B两地的实际距离是多少千米？

解析：比例尺1:____表示图上1厘米代表实际距离____厘米。题目中图上距离是6厘米，所以实际距离为6×____=____厘米。因为1千米=____厘米，所以____厘米=30千米。

答：A、B两地的实际距离是30千米。

例4：某学校的操场长100米，宽60米。如果要把它画在一张比例尺是1:2000的图纸上，图纸上操场的长和宽各应画多少厘米？

解析：首先要统一单位，将米转换为厘米。100米=____厘米，60米=6000厘米。比例尺1:2000表示图上1厘米代表实际2000厘米。所以，图上的长为____×(1/2000)=5厘米，图上的宽为6000×(1/2000)=3厘米。

答：图纸上操场的长应画5厘米，宽应画3厘米。

实战演练：

4.在比例尺是1:____的地图上，量得甲、乙两座城市之间的距离是15厘米。一辆汽车以每小时60千米的速度从甲城开往乙城，需要多少小时才能到达？

5.一个精密零件的实际长度是2毫米，画在图纸上的长度是6厘米。这张图纸的比例尺是多少？

6.在比例尺为1:500的校园平面图上，量得教学楼的长是20厘米，宽是8厘米。教学楼的实际占地面积是多少平方米？

三、正反比例的判断与应用

理解正比例和反比例的意义，能够正确判断两种相