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新质生产力背景下高职院校双创教育的现实困境与路径

前言

新质生产力背景下，知识更新速度加快，双创教育需倡导终身学习的理念。培养学生的自我学习能力，使其能够在职业生涯中不断更新知识，适应技术发展和市场变化。

新质生产力不仅仅依赖于传统的物质资本和人力资源，更强调创新能力、技术进步及其在生产过程中的应用。它体现在对生产要素的高效整合与智能化管理，通过数字化、网络化等新技术手段提升整体生产效率，满足市场多样化需求。

现阶段，高职院校在双创教育的实践环节上还存在较大短板，缺乏足够的创新实践平台。许多高校的实验室和实训基地建设不够完善，无法为学生提供真实