2026辽宁省面向东北师范大学选调应届优秀大学毕业生备考题库及一套完整答案详解.docxVIP

  • 0
  • 0
  • 约3.08万字
  • 约 47页
  • 2026-01-23 发布于河南
  • 举报

2026辽宁省面向东北师范大学选调应届优秀大学毕业生备考题库及一套完整答案详解.docx

2026辽宁省面向东北师范大学选调应届优秀大学毕业生备考题库

第一部分单选题(50题)

1、强化对社区工作的监督,保障居民的()、参与权、表达权、监督权。

A.发言权

B.话语权

C.决策权

D.知情权

【答案】:D

【解析】加强对社区工作的监督,需要保障居民的多项权利。知情权是居民了解社区工作相关信息的基础,只有知晓社区工作的具体情况,居民才能更好地行使参与权、表达权和监督权。发言权强调说话的权利,但没有突出对信息的知晓前提;话语权侧重于表达观点并产生影响的能力,也没有直接体现获取信息的重要性;决策权主要是对事务做出决定的权力,与保障居民了解社区工作情况的关联性不如知情权紧密。所以这里应填知情权。

2、秦朝为解决“天下散乱,莫之能一”的局面所采取的措施是()。

A.君主专制

B.分封制

C.郡县制

D.三公九卿制

【答案】:A

【解析】本题主要考查秦朝针对“天下散乱,莫之能一”所采取的措施。“天下散乱,莫之能一”描述的是国家处于分裂、混乱的状态,缺乏统一的治理。秦朝为了解决这一问题,采取了一系列措施来加强中央集权和国家统一。君主专制主要是指国家政权的主宰和中央决策方式,强调君主个人对国家权力的高度集中,它侧重于政治体制中皇权的独尊地位,并非直接针对国家分裂状态进行治理的关键举措,不能有效解决地方割据等导致“天下散乱”的问题。分封制是周朝实行的政治制度,周天子将土地和人民分封给诸侯,诸侯在封国内享有较大的自主权,随着时间推移,容易形成地方割据势力,加剧国家的分裂和混乱,秦朝正是吸取了周朝分封制导致天下大乱的教训,并未继续采用该制度。郡县制是秦朝在地方推行的行政制度,秦始皇在统一六国后,在全国范围内废除分封制,实行郡县制。郡守和县令由皇帝直接任免,不得世袭,这使得中央政府能够有效地控制地方,加强了中央集权,有利于消除地方割据势力,解决“天下散乱,莫之能一”的局面,实现国家的统一和稳定。三公九卿制是秦朝在中央建立的官僚制度,三公九卿分工明确,各司其职,主要是为了辅佐皇帝处理全国政务,加强君主专制统治,侧重于中央政权的组织架构,对解决地方分裂、实现国家统一的直接作用不明显。综上,秦朝针对“天下散乱,莫之能一”所采取的措施是郡县制。

3、我国宪法自1982年全面修订并公布实施后,至2004年共修订()次。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】:C

【解析】我国现行宪法为1982年宪法,自1982年全面修订并公布实施后,分别在1988年、1993年、1999年、2004年进行了修订,截至2004年共修订4次。

4、以下不属于公文印章的作用的是()。

A.证实公文的效力

B.证实公文的信用

C.表示对公文负责

D.表示法律责任

【答案】:D

【解析】公文印章具有证实公文效力的作用,因为加盖印章意味着公文经过了合法程序和有权限的主体认可,能确保公文在执行过程中具有法定效力。它也能证实公文的信用,印章是公文合法性和严肃性的重要标志,让受文者相信公文内容的真实性和可靠性。同时,加盖印章表示发文机关对公文负责,体现了发文机关对公文内容的认可和承担相应责任的态度。然而,公文印章本身并不直接表示法律责任,法律责任是由公文所规定的具体内容和相关法律法规来确定的,而不是通过印章来体现。所以不属于公文印章作用的是表示法律责任。

5、()是指一级行政机关或一名上级领导者直接领导和指挥的下级单位及工作人员数量。

A.管理层次

B.管理幅度

C.管理难度

D.管理级别

【答案】:B

【解析】这道题考查对不同管理概念的理解。管理层次是指组织纵向划分的管理层级的数目,它与一级行政机关或上级领导者直接领导和指挥的下级数目无关,所以不是该题答案。管理幅度是指一名上级领导直接领导和指挥的下级单位或工作人员的数目,这与题目中所描述的概念相符,所以是该题正确答案。管理难度是指在管理过程中面临的困难程度,和一级行政机关或上级领导者直接领导的下级数目没有对应关系,因此不是该题答案。管理级别通常涉及组织中不同层级的地位和职权划分,并非指直接领导和指挥的下级数目,所以也不是该题答案。综上,答案是管理幅度。

6、检验一个认识是否正确的最终标准只能是()。

A.多数人的意见

B.权威的论断

C.社会实践

D.圣人之言

【答案】:C

【解析】检验认识是否正确,就是要判定主观认识与客观实际是否相符合以及符合的程度,这必须把主观认识与客观实际联系起来加以比较、对照,才能得出结论。多数人的意见,只是一部分人的看法,并不一定能反映客观实际,不能作为最终检验认识是否正确的标准。因为即便多数人有相同的看法,但如果脱离了客观实际,这种看法也是错误的。权威的论断同样不能作为最终检验标准。权威人物的论断虽然有一定的参考价值,但权威也可能受限于当

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档