山沟孩子求学路：克服困难追求理想.pdfVIP

12.小小的书橱

一、材

《山沟里的孩子》是北师大版第六册第五单元中的课文，这

是一篇精读课文。介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟面貌的

“金”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人

事迹。这篇散文，语言优美，动人，是培养学生学习品质的一篇

好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡

美好的明天不怕，刻苦学习。

二、说设计理念

《语文课程》中明确：“阅读是学生的个性化行为，不

应以的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维

和活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，

获得思想，享受审美乐趣。”本设计以学生的朗读为基础，以读

为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生

的参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的能动性，

培养学生热爱生活、热爱学习的。

三、学目标：

（一）知识与技能：

1.通过对课文语言文字的朗读感悟，借助多辅助了解

山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。

2.能通过学习课文，体会“金”、“理想的灿烂的的

真正含义。

（二）过程与方法：

1.以读贯穿始终，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，

联系上下文理解课文中的句。

2.学生边读读、画画、议议等方法，培养学生的阅读感悟

能力，积累。

（三）、态度与价值观：

1.通过阅读课文的语言文字，借助的音乐以及，感受

山区孩子学习的艰难，学习他们不怕、刻苦学习的精神。

四、学重点：

依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，结合单元导读

提示，我确定的教学重点是：以“黑”为主线体会山沟里的孩子上学

的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩

子学习的积极性。

五、、学策略

本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，

通过朗读，联系生活实际，激发学生的参与，加深对课文的理解

和体验，增强学生学习的能动性，培养学生热爱生活、热爱学习

的。

六、学设计

（一）歌曲导入、揭示课题。

1.老师带来了一首大家非常熟悉的歌曲，请大家欣赏。[《上

学歌》]

2.说说平时你是怎么去上学的?正如歌中唱的，我们每天都在小

鸟欢快的中，在父母的呵护下，高高兴兴地去上学，那是不是所

有的孩子都和我们一样