家庭与社会的纽带，增进理解班会.pptxVIP

2026/01/03家庭与社会的纽带，增进理解班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02班会内容03班会总结

班会准备01

确定班会目标明确认知目标通过展示2023年中国青少年研究中心“家庭社会认知调查”中38%学生不知父母职业的案例，让学生理解家庭与社会的关联。设计情感目标参考上海某中学“职业体验日”活动，让学生采访父母工作并分享，培养对家庭角色的共情与社会理解。制定实践目标组织“社区家庭任务卡”活动，如协助社区老人使用智能设备，将家庭小爱转化为社会大爱行动。

安排参与人员邀请家庭成员代表邀请不同年龄段的家庭成员代表，如祖辈、父母辈和子女辈，确保各代际观点都能在班会中得到体现。联系社区工作者参与联系社区居委会的工作人员参与班会，他们可结合社区实际案例，讲解家庭与社会互动的典型情况。组织学生志愿者协助组织5-8名学生志愿者，负责班会现场引导、记录等工作，如安排2名志愿者在入口处引导参会者签到。

班会内容02

家庭纽带分享家庭故事征集邀请同学分享家庭中代代相传的故事，如爷爷讲述抗战时期家书往来的经历，展现亲情跨越时空的力量。家庭传统展示介绍各地特色家庭传统，如福建莆田“做十”寿宴中全家协作筹备的场景，体现家庭凝聚力的传承。家庭角色互换体验组织“当一天家长”活动，记录同学买菜做饭、处理家务的过程，感受父母日常辛劳与责任。

社会联系探讨社区互助网络疫情期间，上海某社区组建“家庭互助群”，300余户家庭共享物资、照看老人，体现家庭与社会的紧密协作。传统节日纽带陕西榆林“闹红火”习俗中，家族牵头组织社火表演，带动全村参与，家庭合力维系社区文化传承。志愿服务桥梁深圳“亲子义工队”项目中，超2万户家庭定期参与图书馆整理、环保宣传，家庭服务反哺社会建设。

增进理解活动家庭角色互换体验让学生模拟父母日常，如买菜做饭、照顾老人，体验家长辛劳，像北京某中学开展“一日家长”活动，增进亲子理解。社会职业访谈组织学生采访社区医生、快递员等，了解不同职业对家庭和社会的贡献，如上海某校采访外卖员记录其工作日常。代际故事分享会邀请祖辈讲述过去家庭生活，对比现在社会变化，如听奶奶讲粮票年代家庭互助故事，感受家庭与社会的联结。

互动交流环节家庭角色互换体验模拟“父母工作的一天”，学生扮演家长完成买菜、记账等任务，如北京某中学开展后，82%学生更理解父母辛劳。社会职业访谈分享邀请社区医生、教师等职业者讲述工作，学生提问“如何平衡家庭与工作”，如上海某班会中，快递员父亲的分享引发共鸣。跨代际故事接龙以“爷爷的童年vs我的童年”为题，轮流补充家庭生活细节，如提及粮票年代与网购时代的对比，直观展现社会变迁中的家庭纽带。

班会总结03

总结班会要点家庭社会纽带认知深化同学们分享了“社区亲子志愿服务”案例，如周末参与敬老院慰问，体会家庭小爱延伸为社会大爱的过程。理解沟通方法收获模拟“代际对话”场景，儿子用“我信息”表达学习压力，父亲调整回应方式，化解矛盾增进理解。

评估班会效果家庭-社会认知问卷反馈发放20份问卷，统计显示85%学生认为“家庭角色与社会责任”互动环节帮助理解纽带关系，如学生小林分享奶奶社区志愿服务经历。情景模拟成果观察记录“家庭矛盾调解”情景剧表演，12组中10组能运用班会所学沟通技巧，如用“我信息”表达代替指责性语言。长期行为追踪计划制定“家庭社会责任实践表”，要求每周记录1件家庭参与社区活动案例，如参与垃圾分类宣传、助老帮扶等，下月班会抽查反馈。

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