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- 2026-01-23 发布于北京
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4.1函数教学设计
一、学生起点分析
在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物
之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使学
生在具体的情境中，体会了变量之间的相依关系的普遍性，感受了学习变量之间的关系的必
要性和重要性，并且积累了一定的研究变量之间关系的一些方法和初步经验，为学习本章的
函数知识奠定了一定的基础。
二、教学
4.1函数教学设计
一、学生起点分析
在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物
之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使学
生在具体的情境中，体会了变量之间的相依关系的普遍性，感受了学习变量之间的关系的必
要性和重要性，并且积累了一定的研究变量之间关系的一些方法和初步经验，为学习本章的
函数知识奠定了一定的基础。
二、教学
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