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新人教版七年级生物上册教案设计

引言：引领学生走进奇妙的生命世界

七年级上册生物学，是学生系统接触生命科学的开端。本教案设计旨在遵循新人教版教材的编排理念，以学生发展为本，注重核心素养的培养，力求将抽象的生物学知识与学生的生活经验相结合，激发其探究生命奥秘的兴趣。教案的设计不仅关注知识的传递，更强调学习方法的引导和科学思维的养成，希望为一线教师提供一份既具专业性又不失灵活性的教学参考。

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教案设计：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征

一、课题名称

生物的特征

二、教学目标

（一）知识与技能

1.观察身边的生物与非生物，能说出生物的基本特征。

2.初步学会运用观察、比较等方法区分生物与非生物，并能举例说明。

3.尝试用科学的语言描述生物的特征。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料以及校园或生活环境中的实物，引导学生主动发现生物的共同特征。

2.组织小组讨论与合作学习，培养学生的表达交流能力和合作探究精神。

3.鼓励学生将所学知识应用于实际，区分身边常见的生物与非生物。

（三）情感态度与价值观

1.感受生命的丰富多彩，培养对生命的热爱和尊重之情。

2.初步形成生物的物质性和生命活动的规律性的认识。

3.激发学生关注生活、乐于探究的科学精神。

三、教学重点与难点

*教学重点：生物的基本特征（如需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等）。

*教学难点：如何引导学生从具体实例中抽象概括出生物的共同特征；理解“除病毒外，生物都是由细胞构成的”这一特征。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含各类生物（动物、植物、微生物）的图片、短视频（如种子萌发、草履虫运动、含羞草对刺激的反应等）。

*准备一些实物或模型：如盆栽植物（绿萝、多肉等）、小金鱼（或其他小动物）、石块、塑料花等。

*设计简单的观察记录表。

2.学生准备：

*预习教材相关内容。

*鼓励学生观察自己身边的生物和非生物，记录自己的发现或疑问。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：

*（展示图片或播放短视频）同学们，请看这些画面：清晨的露珠在草叶上滚动，小鸟在枝头歌唱，花儿在阳光下绽放，小狗摇着尾巴向你跑来……同时，我们也看到教室里的桌椅、窗外的马路。你们能说说，哪些是有“生命”的，哪些是没有“生命”的吗？

*引导学生自由发言，初步感知生物与非生物的区别。

*提问：那么，我们凭什么判断一个物体是有生命的呢？“生命”到底有哪些独特的特征呢？今天，就让我们一起走进《生物的特征》这一课，去探寻生命的奥秘。（板书课题）

学生活动：

*观看图片/视频，积极思考并回答老师的问题。

*对“生命的特征”产生好奇心和探究欲望。

设计意图：通过生动的情境创设，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题，同时激活学生已有的生活经验。

（二）合作探究，构建新知（约25-30分钟）

教师活动：

1.观察与发现：生物的生活需要营养

*（展示绿色植物的图片和猎豹捕食的视频片段）提问：植物生长需要什么？动物的生存又需要什么？

*引导学生讨论：植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养。

*小结：生物的生活需要营养。（板书）

2.体验与思考：生物能进行呼吸

*提问：我们每个人每时每刻都在进行的一项重要活动是什么？（呼吸）

*引导学生感受自己的呼吸。

*拓展：植物需要呼吸吗？鱼是如何呼吸的？（可展示鱼缸中鱼用鳃呼吸的图片）

*小结：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（板书：生物能进行呼吸）

3.联系生活：生物能排出身体内产生的废物

*提问：我们在生活中会产生哪些“废物”？是如何排出体外的？

*引导学生思考：出汗、排尿、呼气等。

*提问：植物也会产生废物吗？它们如何排出？（如落叶能带走一部分废物）

*小结：生物能排出身体内产生的废物。（板书）

4.实验与观察：生物能对外界刺激作出反应

*（演示或引导学生回忆）触碰含羞草，叶片会怎样？用小树枝逗弄鱼缸里的小鱼，鱼会有什么反应？

*提问：这些现象说明了什么？

*强调：这种反应有助于生物趋利避害，适应环境。

*小结：生物能对外界刺激作出反应。（板书）

5.生长与繁殖：生物的基本特征

*（展示种子萌发成幼苗、小鸡破壳而出的图片或视频）提问：这些图片展示了生物的哪些变化？

*引导学生总结：生物能够由小长大（生长），并且能够产生后代（繁殖）。

*提问：“种瓜得瓜，种豆得豆”和“一母生九子，连母十个样”分别体现