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人教版五年级数学上册第二单元-位置练习题

如图，宝藏可能藏在以下位置中的一个：（1，3）、（2，5）、（4，1）。根据提示找出宝藏：

*它不在第4列。

*它的行数比列数大。

宝藏的位置是（，）。

参考答案与思路点拨

【基础巩固篇】

1.小明坐在第（3）列第（3）行，用数对表示是（3，3）。

小红坐在第（5）列第（2）行，用数对表示是（5，2）。

数对（2，4）表示的是坐在第（2）列第（4）行的同学。

数对（6，5）表示的是坐在第（6）列第（5）行的同学。

*思路点拨：牢记数对的第一个数表示列，第二个数表示行，列从左数，行从前往后数（或图中明确的方向）。*

2.（3，2）

3.（4，5）；（4，4）；（5，5）

*思路点拨：向前走一行，行数减1；向右走一列，列数加1。*

4.×（思路点拨：数对中两个数的顺序不同，表示的位置也不同。）

5.√

6.×（思路点拨：在具体的方格图中，列数是有限的，x不能超过方格图的最大列数。）

【能力提升篇】

7.A（1，-1）*（注：此处若方格图只画到第1行，向下平移2个单位可能超出图纸范围，实际教学中可调整方格图行数或说明。若以原图画，可改为向下平移1个单位，则A（1，0），B（3，0），C（2，2）。此处主要考察平移对数对的影响规律。）*规律：上下平移时，数对的第二个数字（行数）发生变化，向上加，向下减；左右平移时，数对的第一个数字（列数）发生变化，向右加，向左减。

A（4，1）、B（6，1）、C（5，3）

8.小明在荷花池。

小红从大门（1，1）去儿童乐园（5，2），可以先向右走4格到（5，1），再向上走1格到达儿童乐园。（或其他合理路线）

从凉亭（1，3）到荷花池（3，4）：可以先向右走2格到（3，3），再向上走1格到（3，4）。（或其他合理路线）

9.连接后是一个平行四边形（或等腰梯形，具体取决于方格比例，此处重点在于描点和识别图形的过程）。

【拓展应用篇】

10.生活中的数对例子：电影院座位（如5排8号可看作（8，5），需注意先排还是先号）、围棋棋盘上的落子位置、地图上的经纬度（简化版）等。

11.（此题为开放性题目，鼓励学生发挥，只要能用数对清晰表示位置并说明理由即可。）

12.宝藏的位置是（2，5）。提示分析：根据第一个条件“不在第4列”，排除（4，1）；剩下（1，3）和（2，5）。根据第二个条件“行数比列数大”，（1，3）中行数3比列数1大，（2，5）中行数5比列数2大。此时可能需要更精确的提示或结合图形直观判断，若图中（1，3）和（2，5）均有星号，根据常见寻宝图设定，（2，5）可能更符合“宝藏”通常在上方的感觉，或原题图中（2，5）的星号更像宝藏标记。此处主要考察逻辑推理与数对的结合。

结语

同学们，通过以上练习，相信大家对“位置”这一单元的知识已经有了更扎实的掌握。数对是一种非常有用的数学工具，它能帮助我们精准地描述和确定平面上的点。在解决问题时，要仔细审题，明确列和行的含义，养成规范使用数对的好习惯。数学来源于生活，也应用于生活，希望大家能带着今天学到的知识，去发现生活中更多与“位置”相关的数学奥秘，不断提升自己的数学素养！

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希望这份练习题能对同学们的学习有所助益。在练习过程中，遇到任何疑问，要及时向老师和同学请教，真正做到融会贯通。加油！