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新课程视角下深化小学体育与健康家校共育模式的策略探析.pdf

体育研究 SPORTSTYLE

新课程视角下深化小学体育与健康家校共育模式的

策略探析

张晨上海市静安区闸北第三中心小学

摘要：随着社会的发展和科技的进步，人们越来越重视健康问题。特别是青少年儿童的身心健康，已经成为全社会关注的

焦点。小学阶段是孩子们成长的重要时期，体育教育在该阶段尤为关键。在我国，小学体育教育已经得到国家政策的支持和重

视，在该背景下，深化小学体育与健康家校共育模式的研究显得尤为重要。因此，本研究旨在探讨新课程视角下深化小学体育

与健康家校共育模式的策略，以期为我国小学体育教育的发展提供理论支持和实践指导。

关键词：新课程；小学体育；家校共育；策略

一、引言体育技能的掌握程度。例如：家长可以与孩子共同制定运动计

家校共育是指学校、家庭两者共同参与教育过程，共同促划，监督并鼓励其完成，不仅增强体育锻炼的连续性，也促进

进学生全面发展的一种教育模式。随着我国教育改革的不断深家庭成员间的互动，提高体育教育的实际效果。同时，家长的

入，新课程理念强调学生的全面发展，体育与健康教育作为其参与也能够提升教师的教学质量，家长可以在家中为学生提供

中的重要组成部分，其在培养儿童身心健康、提高综合素质方额外的体育训练，与学校体育课程相辅相成。

面的作用日益凸显。然而，现实情况中，小学体育教育往往受（三）培养学生的团队合作和社交能力

到课业负担重、家长重视程度不够等因素的影响，导致其效果团队合作和社交能力是学生全面发展的重要组成部分，尤其

未能充分发挥。与此同时，家庭教育在体育教育中的角色尚未在当今社会，个体间的合作与交流愈发频繁，能力的重要性日益

得到充分地认识和利用，家校之间在体育教育上的合作亟待加凸显。小学体育课程作为一种集体活动，能够提供学生之间互动

强。本研究以此为背景，旨在探索在新课程视角下，如何通过交流的天然平台，通过家校共育模式，可以有效培养学生的团队

深化家校共育模式，有效解决上述问题，提升小学体育与健康合作精神和社交能力。

教育的质量，从而促进学生的全面发展。（四）形成积极的体育文化氛围

二、小学体育与健康家校共育模式的意义通过家校合作，可以共同倡导“健康第一”的理念，使体

（一）全面促进学生身心健康发展育活动成为学生日常生活的重要组成部分。家长的参与能够传递

小学体育与健康家校共育模式能够有效促进学生身体健康对体育价值的认识，提升家庭中的体育活动频率，从而在家庭内

的发展。通过学校体育课程的开展，学生可以接受系统的体育部塑造积极的体育氛围。该文化氛围的建立不仅可以提高学生对

锻炼，增强身体素质，预防疾病。同时，家庭也可以通过合理体育运动的兴趣和参与度，还可以促进学生身心健康的发展。同

安排学生的业余时间，引导学生参加各种体育活动，进一步巩时，通过学校的组织、家长的支持和参与，以及学生的积极参

固学校体育课程的效果。其次，小学体育与健康家校共育模式与，可以共同营造一个积极向上、健康发展的体育文化氛围。

对学生的心理健康发展也具有积极意义。体育锻炼可以促进学三、健康家校共育视域下体育教学设计应当遵循的原则

[1]（一）目标一致性原则

生的内分泌系统正常运作，释放压力，提高情绪。此外，通

过参与体育活动，学生可以培养团队合作精神，增强自信心和在小学体育与健康家校共育模式中，目标一致性原则是指

自尊心，提高应对挫折的能力。学校、家庭在实施体育教育时，应确保教育目标相互衔接、相

（二）提升体育教育的效果互促进，共同构成一个完整的教育目标体系。学校需明确体育

通过家长的参与，可以将学校体育课堂的知识与技能延伸课程的教学目标，并将其目标传达给家长，确保在家庭环境中

到家庭环境中，使学生在课后也能持续实践和巩固，从而提高提供相应的锻炼机会和资源，使学生在课内外都能得到一致的

作者简介：张晨（1996.06-），男，汉，上海市，本科，研究方向：小学体育教育。