人教部编版小学语文二年级上册 小蝌蚪找妈妈 教学教案 设计反思.docVIP

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【敎材分析】

本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科學童话,文字浅显易懂。课文有两条主线:一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。另一条是小蝌蚪的生长变化,即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”变成青蛙,说明了青蛙生长过程的形态变化。文本一方面蕴含从小独立生活,遇事主动探索的道理。另一方面也揭示了自然科學中生物的变态发育。动词的准确运用是本课的语言特点,也是第一课时敎學的重点和难点所在。

【敎學目标】

1.认识“塘、脑、”等生字,重点认知动词“迎、追、顶、披、鼓”,读准多音字“敎”和词语“脑袋（轻声）”。会写“宽”字。

2.整体把握文章大意,初步感知故事情节。

3.调动多种感官理解课文中出现的动词,体会其运用的准确性。

4.增强对自然科學的兴趣,有主动探求的愿望。

【敎學重、难点】

理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

【敎學方法】

动作体验法、图示讲解法、概括梳理法

【敎學准备】

PPT课件

【敎學课时】

本敎學活动为第一课时设计,按照故事情节的发展理清课文思路,认识生字和指导书写,体会动词运用的准确性。

【敎學过程】

紧扣单元主题,创设疑问情境,导入文本探究

★敎师讲述,从自然科學引入學习探究

大自然中有好多秘密。有的小动物生下来就没有见过妈妈,而且,他们小时候和长大后的模样一点都不一样,并且他们的生活方式也会发生变化。这样的动物你知道有谁吗?小蝌蚪就是其中之一,今天,让我们走进一篇科學童话,去了解小蝌蚪,和小蝌蚪一起找妈妈。

★板书:小蝌蚪找妈妈。

二、品析课文文本（第1自然段）,认识小蝌蚪

（一）问题导學,看图读文

1.了解小蝌蚪的生长环境,随文认识:“塘”,想象画面认读。

2.小蝌蚪长什么样子?找出相关词语?

①认识生字:“脑”“袋”,“脑”—“月”字旁和身体有关系;“袋”,“衣”字旁,用布或者皮做的装东西的器物。扩词“袋子、袋鼠……”读准词语:“脑袋”(nǎodai)。

②理解叠词“大大的”、“长长的”,体会使用叠词更加能突出事物的特点,也更写出小蝌蚪的俏皮可爱。

③随文品味小蝌蚪的动作“甩”尾巴,“游来游去”。

④课文是按照什么样的顺序来观察和描写小蝌蚪的?（初步感知按照一定的顺序描述物体的写法）

（二）带着自己的感情和理解,读出小蝌蚪的可爱和快乐无忧。

三、抓住人文主题和语文要素,品味小蝌蚪找妈妈的故事情节

（一）自由读课文,整体感知故事大意

1.根据叙述结构,理清事情发展的顺序

小蝌蚪游哇游,首先,他们看到在敎小鲤鱼捕食,就（）上去打听妈妈。接着,他们看到在水里游,连忙（）上去,叫妈妈。最后,他们看见荷叶上蹲着

,就（）过去,（）到荷叶上找到了妈妈。原来,小蝌蚪的妈妈是（）。

2.比较“迎、追、游”的区别,体会小蝌蚪的心情变化

①小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在敎小鲤鱼捕食,就迎上去。（面对面。小蝌蚪羡慕小鲤鱼有妈妈陪伴,渴望找到自己的妈妈）。

②小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。（一个在前,一个在后,紧跟着。小蝌蚪以为找到妈妈的喜悦和急切的心情）。

③小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。（从容地在水里行动。惊喜的样子）

（二）走进故事情节,品味对话语言,读懂关键信息

1.走进情节1:“遇见鲤鱼妈妈”和情节2:“遇见乌龟”

①用波浪线划出鲤鱼妈妈和乌龟所说的话。

②读懂鲤鱼妈妈的话中描写小蝌蚪的妈妈的关键词语“四条腿、宽嘴巴”。

★识字“宽”。

★书写“宽”-（宝盖头写宽,点在竖中线上,中间部分窄,下面部分是见,撇和竖弯钩）。

③读懂乌龟的话中找出描写小蝌蚪的妈妈的关键词语“头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳”。

★识字“披”。引导學生联系生活,做动作理解。

★比较句子,体会青蛙的长相特点:

头上有两只大眼睛头顶上有两只大眼睛

穿着绿衣裳披着绿衣裳

④结合鲤鱼妈妈和乌龟的描述,用词语勾勒小蝌蚪妈妈的样子。

2.走进情节3:“遇见青蛙,找到妈妈”。

①圈出描写青蛙动作的词语:蹲、披、露、鼓。

识字:蹲、披、露、鼓

蹲、披、露,都是形声字;鼓,会意字,左半是打击乐器,右半是手拿槌子甲骨文字形帮助识字。

②品味描写青蛙样子的词语:

碧绿:青绿色的,清澈明亮、晶莹通透。

雪白:颜色像雪一样白。

我还会说:碧绿的,雪白的”这样的词语,体会“碧绿”和“雪白”的意思。

③读出青蛙鲜亮的外衣和神气的样子。

④品味小蝌蚪找到妈妈后的动作,

他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

此三个动词可以互换吗?

⑤模仿小青蛙做动作,体会青蛙的连续动作和找到妈妈后的快乐的心情