核心素养导向的高中数学建模课程体系结构设计.docx

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核心素养导向的高中数学建模课程体系结构设计

前言

学生应能够熟练运用科学的思维方法，如归纳、演绎、类比及抽象等，进行问题分析与建模。此目标强调学生在建模过程中应有条理、系统地思考，能够识别问题、提出假设、构建模型，并进行验证和调整。

核心素养导向的数学建模课程旨在通过系统的教学设计，促进学生在数学思维、科学探究、信息素养以及社会责任等方面的全面发展。课程目标不仅关注知识的传授，更强调学生能力的提升，使其能够在复杂多变的实际情境中应用数学工具进行建模和解决问题。

在课程实施过程中，形成性评价将帮助教师及时了解学生的学习进展，提供针对性的指导与支持