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远宁实小创办语言文字规范化示范校的自查报告

远宁实小创办语言文字规范化示范校自查报告

语言文字是文化的重要载体，是推动社会发展的重要工具。学校作为文化传承和人才培养的主阵地，在推广和规范使用国家通用语言文字方面肩负着重要使命。远宁实小始终高度重视语言文字工作，将其作为学校教育教学工作的重要组成部分，积极推进语言文字规范化建设，致力于营造良好的语言文字环境，全面提升师生的语言文字素养。根据上级有关语言文字规范化示范校创建的要求，我校对语言文字工作进行了全面深入的自查，现将自查情况报告如下：

一、学校语言文字工作管理体制与机制

（一）管理体制

学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和语文骨干教师为成员的语言文字工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，明确各成员的职责分工，形成了校长负总责，分管副校长具体抓，各部门协同配合，全体师生共同参与的管理体制。

（二）工作机制

1.制度建设：学校制定了一系列语言文字工作制度，如《远宁实小语言文字工作管理制度》《教师普通话考核制度》《学生语言文字规范要求》等，明确了语言文字工作的目标、任务和要求，为语言文字工作的开展提供了制度保障。

2.规划与计划：学校将语言文字工作纳入学校发展规划和年度工作计划，制定了详细的语言文字工作实施方案，明确了工作的步骤和措施，确保语言文字工作有计划、有步骤地推进。

3.监督与评估：学校建立了语言文字工作监督评估机制，定期对学校的语言文字工作进行检查和评估。通过课堂教学检查、师生普通话测试、校园用语用字检查等方式，及时发现问题，及时整改，确保语言文字工作的质量和效果。

二、学校语言文字工作的具体实施情况

（一）普及普通话

1.教师普通话水平：学校积极组织教师参加普通话培训和测试，鼓励教师不断提高普通话水平。目前，我校在职教师普通话水平全部达到二级乙等及以上标准，其中语文教师和班主任全部达到二级甲等及以上标准。学校还定期开展教师普通话比赛、朗诵比赛等活动，为教师提供展示自我、相互学习的平台，激发教师学习普通话的积极性和主动性。

2.学生普通话普及：学校将普通话作为教学和校园语言，要求师生在课堂教学、校园活动、日常交流中必须使用普通话。通过开展主题班会、演讲比赛、诗歌朗诵会等活动，营造了浓厚的普通话学习氛围，提高了学生的普通话水平。目前，我校学生能够熟练使用普通话进行交流和表达，普通话普及率达到100%。

3.推广普通话的措施：学校通过多种渠道推广普通话，如利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，宣传普通话的重要性和推广普通话的相关知识；开展“推普周”活动，组织师生开展形式多样的推普宣传活动，提高师生对普通话的认识和理解；将普通话水平纳入教师绩效考核和学生综合素质评价体系，激励师生积极使用普通话。

（二）规范用字

1.校内用字规范：学校对校内的公文、教材、讲义、试卷、板书、校报、校刊、宣传标语等用字进行了严格规范，确保用字符合国家通用语言文字的规范和标准。学校定期组织人员对校内用字情况进行检查，发现问题及时整改。同时，学校还要求教师在教学过程中规范使用汉字，注重汉字的书写和笔画顺序，为学生树立良好的榜样。

2.校园环境用字规范：学校对校园内的各种标识牌、指示牌、宣传栏、文化墙等用字进行了全面清理和规范，确保用字准确、规范、美观。学校还注重校园文化建设，通过设置名言警句、古诗词等文化景观，营造了良好的语言文字环境。

3.规范用字的教育与培训：学校将规范用字教育纳入语文教学内容，通过语文课堂教学、书法课、写字课等形式，培养学生正确使用汉字的习惯和能力。同时，学校还组织教师参加规范用字培训，提高教师的规范用字意识和水平。

（三）语言文字教育教学

1.课程设置：学校严格按照国家课程标准开足开齐语文课程，确保语文教学的质量和效果。在语文教学中，注重培养学生的语言文字应用能力，通过阅读、写作、口语交际等教学活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.教学方法：学校积极探索创新语言文字教育教学方法，采用情境教学、多媒体教学、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学校还注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

3.教材选用：学校选用的教材符合国家通用语言文字的规范和标准，教材内容丰富、形式多样，能够满足学生的学习需求。学校还鼓励教师根据教学实际情况，开发和使用校本教材，丰富教学内容。

（四）语言文字活动开展

1.校园文化活动：学校定期开展丰富多彩的校园文化活动，如读书节、文化艺术节、科技节等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。在活动中，注重语言文字的运用和表达，通过诗歌朗诵、演讲比赛、作文竞赛等形式，提高学生的语言文字素养。

2.社团活动：学校成立了文学