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统编版小学五年级语文教学计划范本

一、指导思想

本学期五年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言文字运用能力，同时渗透思想情感教育和文化传承。紧密围绕统编教材的编排特点，聚焦单元主题与语文要素，引导学生在语言实践中学习语文、运用语文，努力营造积极、和谐、高效的语文学习氛围，促进学生语文素养的全面发展和个性成长。

二、学情分析

五年级学生经过四年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的习作能力。他们的抽象思维能力逐步发展，对事物有了自己的初步见解，求知欲和好奇心依然强烈。在语文学习方面，大部分学生能够独立完成识字任务，掌握了基本的阅读方法，能够初步把握课文主要内容，并乐于参与课堂讨论。

然而，学生间的个体差异依然存在。部分学生在字词的精准理解与灵活运用上尚有欠缺，阅读理解的深度和广度有待拓展，尤其是在抽象文本的解读和文学作品的鉴赏方面能力不足。习作中，部分学生存在内容不够具体生动、表达不够流畅自然、想象力和创造力有待激发等问题。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于积累等，仍需进一步培养和巩固。因此，本学期教学应在夯实基础的同时，更加注重因材施教，关注学生学习过程，激发学习兴趣，引导学生主动探究。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续养成主动识字的习惯，认识并会写本册要求的生字，能正确、规范地书写，注意间架结构。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解字词在具体语境中的含义。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习概括课文主要内容的方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。初步感受课文的语言特点，积累课文中的优美词句、精彩段落。阅读简单的说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年若干次，观察日记、读书笔记等也要有所涉及。

4.口语交际：能认真倾听，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。与他人进行口语交际时，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（二）过程与方法

1.引导学生通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，主动获取知识，培养独立思考和解决问题的能力。

2.在阅读教学中，注重引导学生学习不同文体的阅读方法，掌握概括、提炼、品析等技能。

3.在习作教学中，鼓励学生多观察、多体验、多积累，引导学生将生活中的素材转化为文字，提倡个性化表达。

4.组织丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、故事会、课本剧表演等，让学生在实践中学习和运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

2.通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。

3.激发学生对生活的热爱，培养观察生活、体验生活的能力，丰富情感世界。

4.在合作学习中，培养学生的团队协作精神和乐于分享的品质。

四、教学主要内容及重难点

（一）主要内容

本学期教学内容以统编版小学五年级语文教材为依托，包括“课文”“习作”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”等板块。教材内容围绕特定主题组织单元，每个单元都有明确的语文要素，注重培养学生的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力和综合性学习能力。课文选材广泛，文质兼美，既有经典的文学作品，也有反映时代特色的文章，兼顾知识性与趣味性。

（二）教学重点

1.掌握本册要求的生字，能正确、规范地书写，理解并运用学过的词语。

2.能准确把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，学习概括段意和主要内容的方法。

3.学习不同文体的阅读方法，提高阅读速度和理解能力，尤其是提高默读能力和信息提取能力。

4.引导学生积累语言素材，学习运用有新鲜感的词句，逐步提高习作的表达能力，做到内容具体、语句通顺。

5.落实各单元的语文要素，使学生在语言实践中逐步掌握相关的语文知识和技能。

（三）教学难点

1.如何引导学生将所学的语文要素