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大班安全详案教案及教学反思《逃生自救》

教学设计背景与目标设定

随着社会环境的日益复杂，各类突发公共事件的发生频率呈上升趋势，儿童作为自我保护能力较弱的群体，在面对火灾、地震、踩踏等突发事件时往往缺乏必要的应对意识和技能。幼儿园阶段是幼儿认知发展、行为习惯养成的关键时期，尤其大班幼儿已具备一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力，能够理解较为复杂的指令并执行简单的应急措施。因此，在大班开展系统化、情境化的“逃生自救”安全教育活动，不仅符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“增强幼儿自我保护意识”的要求，也契合当前校园安全管理的实际需要。

本教案以“逃生自救”为