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人教版八年级地理教案

一、课题名称

中国的地形特征

二、授课年级

八年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

新授课

五、教学目标

1.知识与技能：

*运用中国地形图，说出我国地形的主要特征，即地形类型多样，山区面积广大。

*运用中国地势三级阶梯分布示意图，说出我国地势的主要特征，即地势西高东低，呈阶梯状分布。

*在地图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围和平均海拔。

*初步理解我国地形、地势特征对气候、河流、交通等方面的影响。

2.过程与方法：

*通过阅读分层设色地形图、地形剖面图等，培养学生读图、析图的能力。

*通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题以及合作学习的能力。

*通过联系生活实际，引导学生理解地理知识的实用性，培养地理思维。

3.情感态度与价值观：

*认识我国地形、地势的复杂性和多样性，增强对祖国大好河山的热爱之情。

*理解地形、地势对人类活动的影响，树立因地制宜、人与自然和谐共处的观念。

*培养学生严谨的科学态度和探究精神。

六、教学重难点

1.教学重点：

*我国地形的主要特征（地形类型多样，山区面积广大）。

*我国地势的主要特征（西高东低，呈阶梯状分布）。

2.教学难点：

*理解我国地势特征对气候、河流、交通等的影响。

*运用地图准确描述我国地形、地势的分布特点。

七、教学方法

地图分析法、问题探究法、多媒体辅助教学法、小组讨论法

八、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含地形图、地形剖面图、相关景观图片、视频资料等）、准备中国地形图（分层设色）、中国地势三级阶梯分布示意图、主要山脉分布图等。

2.学生准备：预习课文内容，准备地理地图册。

九、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色万千。（展示几幅具有代表性的中国地形景观图片，如青藏高原的雪山、内蒙古高原的草原、长江中下游平原的稻田、四川盆地的盆地风光、东南丘陵的茶园等）。大家看到这些图片，能感受到我国不同地区的地形有什么差异吗？今天，我们就一起来深入学习中国的地形特征，看看我们伟大的祖国在地形上有哪些显著的特点。

学生活动：观看图片，自由发言，初步感知我国地形的多样性。

设计意图：通过直观的图片展示，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题。

（二）新课讲授（约30分钟）

1.地形类型多样，山区面积广大

教师活动：

（1）展示“中国地形图（分层设色）”，提问：同学们仔细观察这幅地图，图上不同的颜色代表了不同的海拔高度，也反映了不同的地形类型。大家能从图中找出哪些主要的地形类型呢？（引导学生识别山地、高原、平原、盆地、丘陵）

（2）组织学生分组讨论：结合教材内容和地图，举例说明我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地和丘陵？每组推选代表发言。

（3）在学生发言的基础上，教师进行总结，并简要介绍我国主要地形区的分布和特点（可结合图片或短视频）。强调我国五种基本地形类型齐全，体现了“地形类型多样”的特点。

（4）展示“中国各类地形面积比例示意图”，提问：从这幅图中，我们能看出哪种地形类型的面积占比最大？（山地）如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区，那么山区面积占我国总面积的比例是多少？（引导学生计算得出约三分之二）

（5）引导学生思考：山区面积广大，对我国的经济发展有哪些有利和不利影响呢？（组织学生讨论，教师总结：有利——林业、牧业、旅游业、采矿业等资源丰富；不利——交通不便、耕地资源不足、基础设施建设难度大等）

学生活动：

（1）读图识别地形类型。

（2）小组讨论，结合教材和地图举例。

（3）计算山区面积比例，讨论山区面积广大的影响。

设计意图：充分利用地图，培养学生读图用图能力；通过小组讨论，培养合作探究能力；引导学生辩证看待地理事物的影响。

2.地势西高东低，呈阶梯状分布

教师活动：

（1）展示“中国地势三级阶梯分布示意图”和“沿32°N线中国地势剖面图”，提问：观察剖面图，我国地势自西向东有什么变化规律？（引导学生得出“西高东低，呈阶梯状分布”的结论）

（2）引导学生在地图上找出我国地势三级阶梯的界线（主要山脉）、每级阶梯的平均海拔高度和主要地形类型。（教师可列表归纳）

*第一级阶梯：平均海拔4000米以上，以高原为主（青藏高原）

*界线：昆仑山—祁连山—横断山脉

*第二级阶梯：平均海拔____米，以高原、盆地为主（内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地）

*界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山

*第三级阶梯：平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主