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小学一年级数学基础知识教案合集

这份教案合集旨在为小学一年级数学教学提供系统性的指导与参考。内容涵盖了一年级数学核心基础知识模块，注重教学的趣味性、互动性和生活化，力求帮助孩子们在轻松愉快的氛围中建立初步的数学概念，培养数学思维和学习兴趣。

模块一：20以内数的认识与加减法

单元概述

本单元是数学学习的起点，孩子们将从具体的实物计数过渡到抽象的数字概念。重点在于理解1-20各数的含义、顺序及组成，并掌握20以内加减法的基本运算方法，为后续学习打下坚实基础。

教学目标

1.知识与技能：能熟练数出1-20各数，会读写；理解20以内数的组成（如1个十和几个一）；掌握20以内不进位加法和不退位减法，以及进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

2.过程与方法：通过数小棒、拨计数器、摆图片等多种方式，体验数的形成过程；在具体情境中理解加减法的意义，探索计算方法，培养初步的动手操作能力和数感。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点与难点

*重点：20以内数的读写与组成；10以内加减法；20以内进位加法（凑十法）和退位减法（破十法/想加算减法）。

*难点：理解“数位”的初步概念（个位、十位）；进位加法中“满十进一”的算理；退位减法中“退一当十”的算理。

教学准备

教师用：数字卡片、计数器、小棒、主题图、口算题卡。

学生用：每人一套小棒、计数器（或自制学具）、练习本、铅笔。

教学建议与过程示例（以“9加几”为例）

1.复习旧知，情境导入

*口算复习：10加几的加法（10+3=？10+7=？），复习凑十歌。

*创设情境：学校运动会，操场上有9个小朋友在跑步，又来了4个，现在一共有多少个小朋友？引导学生列出算式：9+4=？

2.动手操作，探究算法

*提问：9加4等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，想一想怎样能一眼看出来？

*学生自主操作，教师巡视指导。鼓励学生分享不同的摆法。

*引导“凑十法”：把4根小棒分成1根和3根，将1根小棒和9根合起来凑成10根（捆成一捆），再用10根加剩下的3根，就是13根。

*结合计数器演示：先在个位拨9颗珠子，加4，个位满10颗珠子，就换成十位上的1颗珠子，个位再拨3颗珠子，结果是13。强调“满十进一”。

3.巩固练习，深化理解

*圈一圈，算一算：提供类似9+5、9+6的题目，让学生先圈出10个，再计算。

*看图列式：根据情境图列出9加几的算式并计算。

*对口令、开火车等游戏形式进行口算练习。

4.课堂小结，拓展延伸

*今天我们学习了什么？怎样计算9加几比较方便？（引导学生回顾凑十法）

*布置一些与生活相关的小任务，如“回家后数一数家里有几种水果，每种有几个，尝试用今天学的方法算一算两种水果一共有多少个”。

模块二：100以内数的认识

单元概述

在20以内数的认识基础上，本单元将数的范围扩展到100。孩子们将学习100以内数的读写、组成、大小比较，并初步感受数的相对大小关系，进一步发展数感。

教学目标

1.知识与技能：能熟练数出100以内的数，会读写；理解100以内数的组成（几个十和几个一）；能比较100以内数的大小。

2.过程与方法：通过数小棒、拨计数器等活动，直观感受100的大小和数的顺序；在操作和观察中理解数位的意义，学会用不同方式表示数。

3.情感态度与价值观：在数物体个数的过程中，体验数学的趣味性和挑战性，培养耐心和细致的学习习惯。

教学重点与难点

*重点：100以内数的读写；理解数的组成（特别是几十几的组成）；数的大小比较。

*难点：数数过程中，当数到几十九时，下一个数是几十；理解数位的意义（个位、十位、百位）。

教学准备

教师用：百数图、计数器、小棒（每10根一捆，共10捆）、数字卡片。

学生用：小棒（每人至少100根，含若干整捆和单根）、计数器、练习本。

教学建议与过程示例（以“数100以内的数”为例）

1.情境引入，激发兴趣

*出示一堆散乱的小棒（约几十根）：“小朋友们，估一估这里大约有多少根小棒？”引导学生思考如何准确数出数量。如果数量超过20，之前的方法就不够方便了，从而引出学习100以内数的必要性。

2.动手操作，学习数数

*数小棒：引导学生一根一根地数，数到10根，捆成一捆，体会“10个一是1个十”。

*继续数，数到20根，再捆成一捆。让学生观察，20里面有几个十？

*重点练习“拐弯数”：如29后面是30，39后面是40……99后面是100。可以通过“接龙数数”、“拍手数数”等方式强化。

*认识100：当数到10个十时，引导学生将10捆小棒捆成一大捆