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选必中第一单元大单元教学设计聚焦单元整体提升与核心素养落地。核心问题引领，结构化内容展开。作者：

大单元教学设计提出的背景1新课标强调整体性2020版新课标突出整体性和任务驱动理念。2教学模式转型必须由知识传授向素养培育转型。3育人目标升级适应新时代人才培养需求。

什么是大单元教学设计教学单位重构聚焦单元为最小教学单位。打破传统课时界限。结构化组织采用总-分-总结构组织教学。形成完整学习闭环。

实施大单元教学的原因素养转型适应适应核心素养转型需求。完善育人目标体系。质量与成绩兼顾实现高质量育人与分数兼顾。破解应试教育困境。学习效果提升提高学习的系统性和深度。增强知识迁移能力。

单元整体认知例图总体呈现展示单元主题、任务、主线。主动发现引导学生主动发现知识关联。建构联系形成知识网络和思维导图。

第一单元内容框架主题聚焦中国革命传统作品研习任务1教材依据统编教材明确文本选择2目标导向培养文学鉴赏和思辨能力3实践结合理论学习与实践活动融合4

单元核心素养定位1思辨力发展培养批判性思维和逻辑推理能力。2审美力提升增强文学作品鉴赏和表达能力。3文化认知深化强化家国情怀与责任担当意识。

单元教学目标制定知识目标梳理文学史脉络和文本结构。能力目标深化文本分析和观点表达能力。情感目标激发历史责任感与实践担当精神。

教材结构与课程标准对接1标准引领紧扣新课标核心要求2教材依托统编教材主线贯穿3任务整合融合学科任务群设计

单元大主题与大任务分析1革命精神主题探索民族觉醒历程2跨文本比较深度文本分析对比3成果展示综合表达与交流

典型课型设置概览导读课整体认知，问题导入探究课深度分析，合作探讨表达课观点输出，能力展示总结课成果梳理，反思提升

导读课设计思路整体认知先整体把握单元主旨和框架结构。问题激发激发学生问题意识并引导自主质疑。兴趣培养营造学习氛围，激发探究兴趣。

导读课案例：任务设计6小组数量分组共读《觉醒年代》片段20关键词数头脑风暴单元核心概念45活动时长分钟完成初步认知任务

探究课设计原则设计要素具体要求预期效果文本细读多角度深度分析提升理解深度合作学习小组讨论交流促进思维碰撞问题导向核心问题驱动培养批判思维

探究课案例：分组探究任务角色解读跨文本比较主题分析写作技巧分角色解读主要人物动机。跨文本比对革命叙事差异。

表达课设计要点观点输出演讲、辩论、论文多形式表达。思维培养构建批判性思维能力。互评提升同伴互评促进共同进步。

表达课案例：主题辩论赛新时代青年如何继承革命精神辩题设计。小组各持立场，资料支撑论证过程。

单元整体项目式学习以大任务带动全单元学习进程红色精神校史展策划与实施跨学科融合，综合能力培养成果导向，过程与结果并重

大单元教学评价体系过程性评价记录学习轨迹成果性评价检验学习效果多元评价主体参与构建学业质量监测新方式形成性反馈促进改进

评价任务案例评价工具主题阅读手册记录学习过程。思维导图展示知识结构。评价方式学生自评互评相结合。教师反馈指导改进方向。

跨学科学习融合实践历史联合历史、政治、语文三科联合探究。实践融合历史剧本制作+文本赏析项目。知识整合打破学科壁垒，综合素养培养。

信息技术融入单元教学云端检索云端文献检索与数据分析工具应用。在线展示PBL线上展示与交流平台搭建。数字化评价利用技术手段进行过程性评价。

分课时细化实施流程目标对应每节课目标明确具体。资源配置教学资源精准匹配需求。分层设计不同层级学生目标分化。评价跟进任务与评价一一对应。

教学资源精选与开发教科书统编教材核心文本1纪录片历史影像资料补充2史料文献原始资料深度挖掘3音视频跨媒介文本深度整合4

教师备课团队协同分工1分工明确分单元细化到每位教师责任。2集体智慧头脑风暴+集体教研模式。3质效提升协同合作提质增效显著。

学情分析与适应性调整数据收集调查问卷获取学情数据。深度访谈学生访谈了解真实需求。策略调整差异化目标与分组策略。

聚焦学生学习过程1生成性学习重视课堂生成回合2困惑墙设置学习困惑墙问题收集3成长记录成长故事角经验分享

典型优生、困难生群体案例1优生培养自主方案创建示例2困难生帮扶跟进与激励路径设计3分层指导个性化学习支持体系

课堂创新活动展示角色扮演沉浸式体验历史情境即时写作思维与表达同步训练同伴互评激发多元表达与批判

典型问题与应对方案问题识别多文本信息处理难题分析诊断。方案设计通过问题链分步骤突破。效果验证跟踪实施效果并持续改进。

单元拓展阅读与素养养成15推荐书目精选革命主题经典作品30阅读清单分层次阅读任务设计8发表文章校报发表学生优秀作品

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