（8页PPT）第6课时《一个消逝了的山村》与《秦腔》联读课件.pptxVIP

人教版选择性必修下册第二单元

两种审美活动的铺写

——《一个消逝了的山村》与《秦腔》联读

第二课时

某省市郎溪中学;

任务三：走进文本，感知《秦腔》“特别之处”

课前小调查：对于一篇以戏曲剧种来命名的散文，你觉得本文在内容的安排上哪一点让你觉得最特别？;

.品读文章第四至第八自然段(与秦腔演出相关段落），看看秦川人是怎样热爱秦腔的？背后的心理是怎样的？;

任务五：深入研读，思考本文写作意旨

?1.“秦川人热爱秦腔”角度写“秦腔”呢？

.2.文章，想要表达的究竟是什么呢？;

.试从审美对象、审美方式、文章意旨、表现形式等方面探究两篇散文在艺术表现上的不同之处。;

全课总结

?尼采曾说：“凡活着的必然消逝”。

?秦腔在2006年5月20日,经批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。国家第一批非物质文化遗产的主题是：“保护文化遗产，守护精神家园”。列入“非遗”，既意味着文化现象的可贵也意味着有濒临消逝的可能……;

?旧山村已经消逝了，当下年青的秦川人对秦腔也不再如他们的前辈那样痴迷了……不仅山村，不仅秦腔，有太多的文化现象、文化形式已经或将要湮灭在了历史的长河中。然而，我们能看得见多远的过去，就能走向多远的未来。只有我们主动的传承才可能有永不消逝的鲜活！

?请记住：自然永远是我们生存的故乡，文化永远是我们精神的故乡。失掉故乡，

我们何以立足世间？我们的灵魂又何处安放？观照自然，顺应自然，传承文化，发展文化，是我们人类发展永恒的主题。;

作业布置

?1.品味《一个消逝了的山村》所蕴含的哲思和《秦腔》所蕴含的

?2.自由阅读冯至《山水》、《十四行诗》和

贾平凹《贾平凹散文选》《秦腔》（小说），深入了解冯至与贾平凹的创作思想与审美倾向。