活动课程与教学组织形式及备课上课.pptVIP

第八章活动课程与教学组织形式及备课上课参考文献1.李臣之著：《活动课程研究》，北京：教育科学出版社，19982.佐藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，北京：人民教育出版社，19963.[捷]夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，北京：教育科学出版社，1999学习目标

1.了解活动课程的历史、内涵、特征、价值和地位

2.掌握活动课程的建构与实施

3.了解班级上课制的历史、特点、分组教学和个别的历史和优缺点

4.掌握活动课程与教学的组织形式的关系第一节活动课程一、活动课程的本质（1）活动课程的来源（2）活动课程的概念（3）活动课程的特征（4）活动课程的价值和地位二、活动课程的构建（1）目标（2）内容（3）方法

（4）评价三、活动课程的实施（1）实施条件（2）教学过程第二节教学组织形式一、班级授课（1）产生与发展（2）特点二、分组教学（1）发展（2）优缺点三、三、个别教学（1）历史发展古代—近代—当代（2）优缺点蚯蚓的生理神经：循环：呼吸：消化：运动：生殖:返回刚毛协助运动消化系统由口、咽、食管、沙囊、胃、肠、盲肠、肛门等组成通过湿润的体壁进行雌雄同体、异体受精循环系统由心脏和血管组成链状神经、对刺激反应灵敏、准确环节动物门代表动物蚯蚓生活习性:形态结构:营土中穴居生活有体节、环带、刚毛，身体内部有体腔生理:其它环节动物:水蛭和沙蚕环节动物门的主要特征:身体由许多体节构成、有体腔消化、呼吸、循环、神经、生殖返回返回返回