中小学AI伦理启蒙实践：通过“人脸识别是否该用”辩论赛培养思辨.docx

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《中小学AI伦理启蒙实践：通过“人脸识别是否该用”辩论赛培养思辨》

课题概述与应用价值

在人工智能技术迅猛发展的时代背景下，中小学生作为数字原住民，日益频繁地接触各类AI应用，其中人脸识别技术已广泛渗透至校园门禁、课堂考勤及在线学习平台等场景。然而，技术便利性与潜在伦理风险并存，学生普遍缺乏对隐私侵犯、算法偏见及社会公平等问题的深度认知，亟需系统化的伦理启蒙教育。本课题聚焦“人脸识别是否该用”这一具体议题，通过设计并实施结构化辩论赛活动，引导中小学生在真实情境中展开思辨训练，从而内化技术伦理意识，形成可复制推广的教学实践案例。该实践立足中小学课堂，覆盖小学高年级至初中阶段，以辩论赛为核心载体，融合跨学科知识，旨在破解当前AI教育中重技术轻伦理、重知识轻能力的现实困境。通过为期一学期的试点应用，预期实现学生伦理判断能力提升25%以上、思辨素养显著增强，并为全国中小学提供标准化操作指南与评估工具包。

本实践应用课题的基本信息概览如下表所示，系统梳理了关键维度以凸显其结构化特征与实施框架。应用背景源于AI技术普及与教育政策驱动的双重需求，目标设定兼顾意识提升与能力培养的双重维度，场景选择聚焦校园日常技术应用的真实情境，方法创新性地将辩论赛与伦理教育深度融合，效果预期不仅关注学生个体成长，更延伸至教学模式革新与社会价值创造。价值层面，课题突破传统德育的说教