2026湖北省面向西安交通大学普通选调生招录备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

2026湖北省面向西安交通大学普通选调生招录备考题库

第一部分单选题(50题)

1、若计划投资支出减少而使原来GNP的均衡水平改变,可以预期（）。

A.GNP下降,但储蓄S将不变

B.GNP将下降,但储蓄S将上升

C.GNP和储蓄S都将下降

D.GNP不变,但储蓄S下降

【答案】：C

【解析】计划投资支出减少，总需求降低，GNP下降。GNP下降后居民收入减少，储蓄由收入决定，收入减少则储蓄也会下降，所以GNP和储蓄都将下降。

2、公文用语的要求之一是（）

A.得体

B.中肯

C.无懈可击

D.符合逻辑

【答案】：D

【解析】公文用语有着多方面要求，得体是其重要要求之一。得体指在运用语言时，要根据行文目的、内容、对象、场合等情况，恰当地选择和使用语言，使公文语言的风格、语气等与具体语境相契合。中肯侧重于言论等切中要害、恰到好处，这并非公文用语的核心要求。无懈可击强调完美、没有破绽，虽然公文需要严谨，但“无懈可击”没有突出公文语言在不同情境的适应性特点。符合逻辑是对各种语言表达的普遍要求，并非公文用语特有的关键要求。所以答案应选择得体这一选项。

3、2019年5月31日，（）极地科学考察破冰船按照原定建造计划，开展船舶航行试验。

A.“雪龙2”号

B.“北极星”号

C.“焰凰”号

D.“玄武”号

【答案】：A

【解析】本题主要考查对极地科学考察破冰船相关事件的了解。2019年5月31日，“雪龙2”号极地科学考察破冰船按照原定的建造计划，开启船舶航行试验。“北极星”号是美国海岸警卫队的一艘重型极地破冰船；而“焰凰”号与“玄武”号并非极地科学考察破冰船，在极地科考领域并无与之对应的知名船只。所以正确答案是“雪龙2”号。

4、在社会主义核心价值体系的基本内容里，决定其性质和方向的是（）。

A.社会主义荣辱观

B.马克思主义指导思想

C.中国特色社会主义共同理想

D.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

【答案】：B

【解析】社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观这四个方面的基本内容。其中，马克思主义指导思想是灵魂，它决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。因为马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器，使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。只有坚持马克思主义的指导地位，才能确保社会主义核心价值体系沿着正确的方向前进，体现出社会主义的本质要求。而社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础；中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，它们都不具有决定社会主义核心价值体系性质和方向的作用。所以本题应选择马克思主义指导思想。

5、①处应填入的文种是（）。

A.请示

B.函

C.通知

D.报告

【答案】：B

【解析】要确定①处应填入的文种，需分析各文种的适用情况。请示适用于向上级请求指示、批准；函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项；通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文；报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。要准确判断此处应填的文种，需结合①处所在文本的具体语境。若文本是向不相隶属的单位请求事项，可能选函；若向上级请求指示或批准，选请示；若为传达要求下级执行或有关单位周知的事项，选通知；若向上级汇报工作等情况，则选报告。但因缺乏①处所在文本的具体内容，无法得出准确答案。

6、《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条规定：（）违反治安管理的，从轻或减轻处罚。

A.已满十四周岁不满十八周岁的人

B.间歇性精神病人在精神正常时

C.醉酒后的人

D.已满十周岁不满十四周岁的人

【答案】：A

【解析】《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条规定，已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。间歇性精神病人在精神正常的时候违反治安管理的，应当给予处罚。醉酒的人违反治安管理的，应当给予处罚。因此，符合“从轻或减轻处罚”条件的是已满十四周岁不满十八周岁的人。

7、陆游的名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可用于比喻下面（）情境。

A.脚踏实地，踏踏实实做工作

B.言出必行，承诺的就要实现

C.团结协作，注重团队的力量

D.知行合一，将知识化为实践

【答案】：D

【解析】该题考查对诗句含义的理解及与不同情境的匹