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2026年中小学科学教育课程改革趋势报告

一、2026年中小学科学教育课程改革趋势报告

1.1政策驱动与顶层设计的战略转向

2026年作为“十四五”规划的收官之年与“十五五”规划的酝酿之年，中小学科学教育课程改革将不再局限于单一学科的修补与调整，而是呈现出一种系统性、全局性的战略重构。这一轮改革的核心动力源自国家层面对科技创新人才储备的紧迫感，政策导向明确指向从“知识传授”向“素养培育”的根本性跨越。在过往的教育实践中，科学课程往往被简化为知识点的堆砌与标准答案的记忆，而2026年的改革趋势则强调打破这种僵化的教学模式，转而构建一个以探究式学习为主导的课程生态。政策制定者将通过修订《义务教育