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2026广东惠州博罗县惠博小学小学数学教师招聘1人备考题库及答案详解一套.docx

2026广东惠州博罗县惠博小学小学数学教师招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下级机关的请示事项,若需以本机关名义向上级机关请示,正确的做法是()。

A.授权下级机关直接请示上级机关

B.将下级机关的请示上报上级机关

C.由本机关同意后报上级机关备案

D.提出倾向性意见后上报上级机关

【答案】:D

【解析】当下级机关的请示事项,需要以本机关名义向上级机关请示时,不能简单地授权下级机关直接请示上级机关,因为这样跳过了本机关,不符合正常的层级管理和请示流程;也不能只是单纯地将下级机关的请示上报上级机关,本机关作为中间层级,应履行相应职责,不能仅做“传声筒”;由本机关同意后报上级机关备案这种做法也不正确,这并非是针对该类请示事项的正确处理方式。而正确的做法是本机关先对下级机关的请示进行研究,提出倾向性意见后再上报上级机关,这样既体现了本机关的管理职责,又为上级机关的决策提供了参考。

2、秦始皇统一六国后,采取了一系列措施,其中对促进经济、文化发展具有巨大贡献的措施是()。

A.建立专制集权统治

B.统一文字、货币、度量衡

C.焚书坑儒

D.北击匈奴,修筑长城

【答案】:B

【解析】该题主要考查秦始皇统一六国后采取的措施及其对经济、文化发展的影响。建立专制集权统治主要是从政治层面加强中央对地方的控制,构建了一套完整的政治体制,并非直接针对经济、文化发展的促进措施。统一文字、货币、度量衡对促进经济、文化发展具有巨大贡献。统一文字使得政令能够在全国顺利推行,也有利于文化的传播和交流,促进了文化的繁荣发展;统一货币解决了各地之间贸易往来的货币换算难题,有利于商品交换和经济的流通;统一度量衡保证了国家税收的标准统一,有利于经济活动的规范有序进行,对经济的发展起到了重要的推动作用。焚书坑儒是秦始皇为了加强思想控制而采取的极端措施,虽然在一定程度上有利于巩固统治,但严重破坏了文化典籍,许多珍贵的思想和文化被毁灭,对文化发展产生了极大的负面影响。北击匈奴,修筑长城主要是出于军事防御目的,为了抵御北方匈奴的侵扰,保障边疆地区的安全稳定,并非直接作用于经济和文化发展。综上,对促进经济、文化发展具有巨大贡献的措施是统一文字、货币、度量衡。

3、2022年5月21日,全国首艘十万吨级智慧渔业大型工船“()”在山东青岛交付运营,标志着我国深远海大型养殖工船产业实现了由“0”到“1”的进阶发展。

A.国信1号

B.国信2号

C.国信3号

D.国信4号

【答案】:A

【解析】2022年5月21日,全国首艘十万吨级智慧渔业大型工船国信1号在山东青岛交付运营,它的交付标志我国深远海大型养殖工船产业由“0”到“1”进阶,所以应选该船。

4、“令行禁止,王者之事毕也”这句话说明了()。

A.只要规范明确,令行禁止,那管理者便可以什么都不管

B.组织管理必须纪律严明,令行禁止有法必依违法必究

C.只要纪律严明令行禁止,组织就一定会取得良好的绩效

D.管理者的首要任务是明确规范按照规范监督管理

【答案】:B

【解析】“令行禁止,王者之事毕也”意思是有令必行,有禁必止,帝王的事业也就完备了,强调了纪律和规则的严格执行。组织管理中,纪律严明、令行禁止且有法必依、违法必究是保障组织正常运转的关键。规范明确、令行禁止并不意味着管理者可以什么都不管,管理者还需关注组织的多方面情况;仅仅纪律严明、令行禁止不能绝对保证组织一定会取得良好绩效,组织绩效还受多种因素影响;管理者的任务是多方面的,不能简单说首要任务只是明确规范并按规范监督管理。所以该句话说明组织管理必须纪律严明,令行禁止,有法必依,违法必究。

5、《中华人民共和国宪法》明确规定,中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行()。

A.侮辱、谩骂和诬告陷害

B.谩骂、诽谤和诬告陷害

C.侮辱、诽谤和诬告陷害

D.侮辱、诽谤和谩骂攻击

【答案】:C

【解析】《中华人民共和国宪法》第三十八条规定,中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。侮辱是指使用暴力或者以其他方法,公然贬损他人人格,破坏他人名誉;诽谤是指故意捏造并散布虚构的事实,足以贬损他人人格,破坏他人名誉;诬告陷害是指捏造事实诬告陷害他人,意图使他人受刑事追究。而谩骂和谩骂攻击并非宪法中对于禁止侵犯公民人格尊严表述的规范用语。所以正确表述是禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

6、下列表示抽象事物的名词是()。

A.友谊

B.肥胖

C.河流

D.算法

【答案】:A

【解析】本题主要考查对抽象事物名词的理解,需判断所给事物是否为可直接感知的具体实体。从概念层面分析,抽象事物通常指无法通过人类的感官直接感受到,是人类思维经过概括

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