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化学教案《氧气的性质》

化学教案《氧气的性质》1

教学目标

了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

能力培养：

通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

科学思想：

通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。

科学品质：

通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良

品质。

科学方法：

通过实验探讨氧气的化学性质。

重点、难点：

初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。

[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方

氧气对于人类的生活有着至关重要的联系，是我们和其他动物生存所必需的元

素。

倾听

回答：人和动物呼吸，急救病人。

倾听

激发兴趣。

[提问]氧气具有哪些性质呢？

在化学研究中，我们通常遵循一个系统的程序来研究某种物质。这个程序包括

首先对其物理性质和化学性质进行详细研究，然后根据这些性质来探索该物质的

各种用途。

思考、猜想

设疑创设情境。

初步了解研究物质的程序。

[提问]什么是物理性质？

物理性质包括什么内容？

回答：

不经过化学变化表现出来的性质。

复习旧知识为学习新知识打好基础。

[展示]一瓶氧气

[讨论提纲]

1、说出氧气的色态

2、氧气有气味吗？

3、根据已知信息，我们得出以下结论：氧气的密度高于空气的密度。

4、在一个容积为1升的水中，只有30毫升的氧气能溶解其中。这说明氧气在

水中的溶解性较低。

[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明

在通常状况下。

观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）

1、氧气是无色的气体

2、氧气是无味的（闻气味）

3、氧气比空气重

4、氧气不易溶解于水

领悟

培养学生的面容能力和语言表达能力。

学习闻气味的方法。

[板书]一、物理性质

1、在通常状况下氧气是无色、无味气体

2、比空气略重

3、不易溶解于水

4、氧气

液态氧、固态氧

无色、淡蓝色、淡蓝色

[课堂练习]

1、在通常状况下，氧气是无色无味的气体，不易溶解于水，比空气略重。

2、液态氧为淡蓝色，由气态氧变为液态氧属于物理变化。

[提问]什么是化学性质？

【引言】氧气具有与多种物质发生化学反应的特性，本实验将通过研究氧气的

化学性质来验证这一点。

看课本第14页、记录

做课堂练习

回答：经过化学变化表现出来的性质。

思考、猜想

加深记忆

及时反馈

复习提问，引出新知识。

增强学生的求知欲

[板书]二、氧气的化学性质

1、氧气与带火星的木条反应

[演示]将一根带火星的木条伸入集气瓶中

[观察提纲]1将一根带有火星的木条插入氧气瓶中，会产生什么样的现象？。

[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气？

[讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气

记录

观察、记录。

现象：带火星的木条复燃。

说明：氧气能支持燃烧

设疑问。

培养学生的观察能力。

学会检验氧气的简便方法

[板书]2、氧气与硫反应

[演示]展示硫粉

[观察题纲]

1、观察硫粉的外观和颜色。

2、点燃硫粉后观察在空气中产生的现象。

3、将点燃的硫粉伸入纯净氧气中观察到的现象。

4、判断生成物是否具有气味。

[讨论题]这种气体对空气有污染吗？

这种气体被称为二氧化硫，在近年，我国禁止燃放鞭炮的原因是因为燃放鞭炮

会产生大量的二氧化硫气体，严重污染环境。因此，我们必须树立保护环境的意

识，从自身做起，为保护环境作出贡献。

思考、猜想。

观察并记录。

硫粉为一种呈淡黄色的固体，当点燃时，在空气中产生的火焰呈现出浅蓝色。

而在纯净的氧气环境下燃烧时，火焰则呈现出明亮的蓝紫色。此过程会产生一种

具有刺激性气味的化合物作为生成物。

讨论并回答：有

倾听

[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？

硫+氧气—点燃—二氧化硫

写出文字表达式、记录：

加强记忆。

[板书]3、氧气与铝箔反应

[演示铝箔在氧气中燃烧

[观察题纲]1、观察铝箔的颜色、状态

2、观察集气瓶