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双减政策下课后服务的课程设计与质量评估

引言

双减政策的落地，标志着基础教育领域一场深刻的变革。这项以“减轻学生作业负担和校外培训负担”为核心的政策，不仅重新定义了学校教育的主阵地作用，更对课后服务提出了全新要求——从过去的“看孩子”“补作业”，转变为“促发展”“育全人”的重要载体。在此背景下，课后服务的课程设计能否满足学生多样化需求，质量评估能否科学引导服务优化，成为政策落地成效的关键。本文将围绕“课程设计”与“质量评估”两大核心，探讨如何构建“设计-实施-评估-优化”的闭环机制，推动课后服务从“有”向“优”升级。

一、课后服务课程设计的核心逻辑与实践路径

课后服务的课程设计并非简单的活动堆