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四年级语文期中复习资料

亲爱的同学们，期中考试的脚步渐渐近了。这不仅是对我们半个学期以来学习成果的一次检验，更是一次查漏补缺、巩固提升的好机会。语文学习如同攀登，每一步都需要扎实的积累。这份复习资料，希望能成为你们攀登路上的一块基石，帮助你们梳理知识，巩固要点，信心满满地迎接挑战。

一、基础知识要夯实——字词句是根基

语文学习的大厦，离不开坚实的基础。字、词、句是构成语言的基本单位，必须牢牢掌握。

（一）汉语拼音：拼读准确，书写规范

1.声母、韵母、整体认读音节：这是拼音的基础，要能准确认读、默写，并区分易混淆的声母（如：zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。注意轻声（如“妈妈”的第二个“妈”）和儿化（如“花儿”）的读法。

3.看拼音写词语/句子：这是常见题型，要做到拼读准确，书写正确、规范，不写错别字。复习时，可以多朗读课文中的生字词，形成语感。

（二）汉字：认清字形，理解字义，正确书写

1.笔画笔顺：掌握本学期要求会写的生字的笔画名称和正确笔顺，特别注意一些易错笔顺的字（如“火”、“乃”、“必”等）。

2.间架结构：了解汉字的基本结构（独体、左右、上下、包围等），注意各部分在田字格中的占位，力求书写匀称、美观。复习时，可以对照课本田字格，多描红、临写。

3.查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法。知道每个字的音序、音节、部首、除去部首有几画以及在字典中的含义（选择字义）。

4.多音字、形近字、同音字辨析：这是易错点。要结合具体的词语或句子来理解和记忆它们的不同读音和意义。例如，“行”在“行走”和“银行”中的不同；“己、已、巳”的区别；“再”和“在”的用法。

5.错别字辨析与修改：平时作业和练习中，要养成细心的习惯，注意区分易错字，及时订正错别字。

（三）词语：丰富积累，灵活运用

1.理解词义：不仅要会读会写词语，更要理解词语的意思。可以通过查字典、联系上下文、找近义词反义词、拆分语素等方法来理解。

2.近义词、反义词：这是词语积累的重要内容。要能准确找出词语的近反义词，并理解它们在语境中细微的差别。

3.词语归类：按照词语的性质（名词、动词、形容词等）、结构（AABB式、ABAC式、含有数字的、含有动物名称的等）、用途（描写人物、描写景物、描写心情等）进行归类整理，有助于记忆和运用。

4.词语搭配：掌握正确的词语搭配，如“（美丽的）风景”、“（认真地）学习”、“跑得（快）”。注意“的、地、得”的用法区别。

5.成语积累：本学期学过的成语要理解其含义，了解其来源（如果学过的话），并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的正确写法和用法，避免望文生义。

（四）句子：通顺表达，规范使用

1.句式转换：掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换。转换时要注意保持句子意思不变。

2.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。修改病句要遵循“原意不变，改法最简”的原则。

3.关联词语运用：了解常见的关联词语（如：因为……所以……、不但……而且……、虽然……但是……、如果……就……、只有……才……等），并能根据句子间的关系正确选用。

4.扩句与缩句：扩句是给句子添枝加叶，使句子更具体生动；缩句是去掉句子中的修饰成分，保留句子主干（谁做什么/什么怎么样）。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号等。特别注意引号的用法以及不同语气句子末尾标点的使用。

二、阅读理解要深入——读懂文本，领会主旨

阅读理解是语文能力的综合体现，需要平时多练习，掌握方法。

（一）课内阅读：

1.熟悉课文：熟练朗读课文，背诵要求背诵的段落和篇目。理解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事（或介绍了什么）。

2.把握中心：初步体会课文表达的思想感情或说明的道理。

3.理解重点句段：关注课文中含义深刻的句子、过渡句、中心句等，理解它们在文中的作用。

4.体会写法：简单了解课文运用的一些写作方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。

（二）课外阅读：

1.通读全文，了解大意：第一遍快速阅读，知道文章讲了什么内容，主要人物是谁，事情的起因、经过、结果是怎样的。

2.带着问题，再读文章：看清题目要求，带着问题回到原文中去寻找答案，注意关键词句。

3.联系上下文理解：理解词语或句子的含义时，要结合它所在的语境，不要孤立地看。