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教学技能与理论实践串讲解析

专题一客观题考查点

1.【】BCD。解析：外在的行为和内在的心智活动并不是前后相继、相互分割

的两个活动，而是一个复杂融合性活动。因此A选项错误。

2.【】B。解析：考查示范原则的含义。

3.【】AC。解析：遵循的原则时分解原则，分解原则的两大要求为分解训

练目标与弄清教学技能的结构。B为反馈原则要求，D为示范原则的要求。

4.【】ABD。解析：微格教学的信息反馈及时客观的，并且由于是录制微型课，所

以受培训的人心理较小。

5.【】ABC。

6.【】A。解析：开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，

计划就是教案。

7.【】C。解析：严老师了解学生的方法是成长记录袋法，记录学生在某一时期一

系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想

方式。这种方法属于资料分析法。

8.【】A。

9.【】B。

10.【】D。解析：在课堂上给学生做实验，学生观察实验属于演示法，实验法

是学生亲自动手做实验。

11.【】CD。解析：课堂既不易浅显，亦不能过于深奥。浅显的随意引不

起学生的，他们随声附和的回答并不反映思维的深度；超前的深奥又使学生不知所

云，难以形成思维的。

12.【】ABC。

13.【】A。

14.【】C。解析：参照性评价又称为相对性评价，是运用参照性测验对学

生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或中所处

的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

15.【】ABCD。

16.【】C。解析：教学后是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上

过的课的情况进行回顾和评价。教学后也是目前最广泛的形式。我们通常进行的教

学，多是这类。

17.【】ACD。解析：B选项中的属于横向。

18.【】C。解析：检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务

素质而安排的说课。

19.【】ABC。解析：评课需要理论联系实际，既不是空泛的理论，也不是简

单的、细琐的教学行为描述，而是一项理论性很强的实践活动。

专题二题考查点

1.【参考设计】

（1）首先采用了总分总的结构，围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春夏秋

冬的美景，最后总写小兴安岭景色如一座大花园。其次，按照春夏秋冬的顺序，抓住不同季

节所特有的景物，分别写出了春的生机勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果、冬的白雪皑皑。

最后，采用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象、美丽纷呈。

（2）教学目标设计如下：

①知识与技能目标：认识本课的17个生字，学