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2023自主学习演讲稿

自主学习演讲稿1

各位老师，同学：

下午好！

站在演讲台上，面对大家真诚的眼睛，我很想和大家共享自主学习中的欢乐！我演讲的题目是《感谢你，自主学习》。

上学期，借自主学习的春风我光荣成为一组之长！那一刻，我心中充溢喜悦与担忧。喜的是我得到了老师的赏识和同学的信任，忧的是内向胆小的我能担当这一份责任吗？

不过，事实证明，胆小的我不仅战胜了内心的怯弱还使学习组成为了一个团结自信的团队。

我们组有六人，男女各一半。六个人性格各异，成果也是参差不齐。例如不爱学习淘气捣蛋的周宝宝，一起先没有一个人情愿教他，想任他自生自灭。而周宝宝呢，照样讲话开玩笑，作为组长，我该怎样去帮他呢？我确定从他最胆怯 的数学上下功夫！不管他怎么不情愿，我总能耐着性子给他讲，渐渐的，在课堂上，你也可以望见周宝宝自信的面对着数学老师的提问了。有一次数学公开课，周宝宝竟破天荒上台当了一回小老师，赢得了满堂喝彩！

说到林思敏，虽然她成果还可以，可是一点都不主动。上课总是很宁静，面对我的提问也是支支吾吾。于是，在探讨时，我特意支配她第一个发言。最终，在大家热切的关注下，她已经可以自然地说出自己的想法，并反对别人的看法了。

再说到陈骏淩，他可是最难管的了！他总是可以想出许多个理由来应付你的指责。面对他，我不禁费尽心机的思索着怎样才能管住他？看看他旁边好动的刘欣榕，我立即计上心来。事不宜迟，我就让陈骏淩去教刘欣榕。当上“老师”后，他好像懂事了许多，看着两个人和谐相处共同进步，我又快乐了几分。

最终，看到说话很小声的宋家豪，我的头又疼了起来。该怎么办呢？我想了又想，却怎么都想不出来；只好去“求助”刘老师。

听了我的问题，刘老师告知我：“让他说到大家都听到为止！”真是个不错的办法！所以，我一遍又一遍的订正宋嘉豪，让他大声地把自己心里的感受和困惑说出来。最终，他能够连贯、大声地把自己的想法说清晰了！

看着现在和谐相处的大家，我心里流淌着一种暖和的骄傲感。现在，我最想说的是：自主学习是春雨，滋润我的心田；自主学习是艳阳，暖和我的心灵；自主学习是明灯，指引我前行！感谢你让我变得更英勇更自信！

自主学习演讲稿2

敬重的领导、各位老师、敬爱的同学们：

大家好!

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依靠于别人的独立自主的学习。自主学习实力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合实力。具备这种实力的人具有剧烈的求知欲，能够合理地支配自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了肯定的自主学习的实力，学生就不再是被动接受学问的机器，而是能用科学的方法主动探求学问、敢于质疑问难、特性充分发展的学习的主子。

自主学习

学生主动学习的精神，须要老师常常地启发、点拨、和引导，须要长期地、有安排地进行培育。这与老师的主导作用亲密相关，对老师的整体素养提出了更高的要求。因此，转变老师的教学观念、在树立正确的学生观和科学的质量观的同时，不断更新学问、探讨和探讨有关的问题，非常重要。

一.培育学生的爱好，增加主体意识

教书是为了育人,学生获得学问是发展自己的起点,学生的内因才是获得学问的关键,所以老师首先要激发学生的爱好,学生有了爱好就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。老师的情感能使学生产生学习的间接的爱好,小学生往往是喜爱哪位老师就喜爱这位老师所教的学科,学习中就能更加主动主动。这就要求我们老师从思想观念上真正把学生当作学习的主子,热忱激励每个孩子,真正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋，利用各种教学手段，努力培育学生的学习爱好。

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的爱好,即来自学习活动本身的内在动机,这是干脆推动学生主动学习的心理动机。作为老师，要多学习一些教化教学理论和心理学方面的学问，用科学武装自己的头脑，并且要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培育他们的学习爱好;同时还要巧设问题,促进思索,使学生产生探究的爱好;还可以通过操作训练,给学生供应实践机会,让他们体验学习的乐趣。例如:在教学乘法的意义时,老师可以和学生绽开竞赛,在学生一步一步计算时,老师已快速说出了结果,这样几道题下来，学生会产生很大的疑问。趁此机会老师可以发问：看到老师算得这么快,你有什么想法吗?学生的爱好已被激发起来，思维的兴奋点都集中在老师的问题上，内心产生了对新学问的渴求。学生带着怀疑进入新课,有了爱好，自然而然就会渐渐产生主动学习的意识。

二.改进教法，指导学法

达尔文有一句格言:“最有价值的学问是关于方法的学问。”培育学生的自主学习实力还必需在教学中改进教法,指导学习方法。“授之以鱼，不如