（12页PPT）第4课时《老子》四章课件.pptxVIP

中科院科研团队搭建了基于深度学习的三维运动追踪技术平台，分析了21000余次狗与人互动过程中尾巴运动的轨迹，发现狗与不熟悉的人互动时，尾巴摇摆偏左；与熟悉的人互动时，尾巴摇摆偏右；并解读了狗摇尾巴的多种情形与情绪意义。相关研究成果在线发表于国外科研杂志上。一些网友质疑说狗摇尾巴有什么值得研究的?狗摇尾巴与我有什么关系?言下之意，这是一项“无用”的“研究”。

“狗摇尾巴”真如网友所言是无用的研究吗?构建家犬全脑蛋白质组时空表达图谱，是为了利用实验犬研究人类动脉粥样硬化与心脑血管疾病的关联。团队认为生命科学、医学、心理学可用家犬作为模型动物。

明晰“有”“无”之辨，修习人生智慧----《老子四章》

任务一：明道——知“有”“无”活动一：“有”“无”之辨，道之根本请阅读《老子》四章的内容，参照下列论述，请你思考“有”“无”具体指什么？并阐述老子的观点。道生一，一生二，二生三，三生万物。天下万物生于有，有生于无。无，名天地之始，有，名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。

小结首先，“有”与“无”是一组相对的关系；其次，“有”和“无”具有抽象和规律性；最后，二者在一定条件下也可相互转化。

活动二：新，明晰“有”“无”请同学们联系我们之前学过的词语或者成语中有没有“有”“无”思想的体现呢？虚实、成败、阴阳、强弱、明暗、盛极而衰、否极泰来、喜极而泣......

小结我们可以看到，老子的“有”“无”之辨广泛地存在着。希望我们在探究“有”“无”内涵及其关系的基础上，同学们能以此为路径阅读其他的章节，为大家开启阅读《老子》之门。

任务二：悟道—修人生活动一：联系现实，启智明慧通过上面对道家“有”“无”的分析，同学们对“有”“无”都有了自己的认识和体会，结合文本，你认为生活中有哪些“有”“无”的现象最能引起你的思考。请加以举例分析。

活动二：自我体悟，涵泳心性思考：如果，终其一生，都是个平凡的人,你会后悔吗？

任务三：传道—济苍生活动：修习智慧，古为今用班级拟排演穿越剧《传道》，让历史人物与现实人物对话，让先贤智慧照亮现实，让古人思想与时俱进。请你以“道家老子与联合国古特雷斯”的对话为场景，进行排练表演。

课堂总结在学习《老子》四章之前，我们可能会感受到道家之道似乎非常的玄妙。但通过本节课的学习发现，在老子看来“道”的存在形式就是“有”“无”，只是其表现形式多种多样，而且“道”就存在于我们的生活中，不仅启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，而且在构建“与道相通”的“和谐世界”方面发挥着重要作用。

作业假如你穿越到两千多年前，准备投到老子门下，需要写一封自荐信说明“入门”理由，你会用怎样的思想打动他？请写一封不少于500字的自荐信。