小学三年级数学应用题训练与讲解.docxVIP

小学三年级数学应用题训练与讲解

三年级是小学数学学习的关键时期，应用题的学习更是重中之重。它不仅考察孩子们的计算能力，更考验其理解能力、分析能力和逻辑思维能力。不少孩子和家长都会感到些许压力，觉得应用题“难”。其实，只要掌握了正确的方法，多练习、多总结，应用题也可以变得简单起来。本文将结合三年级数学的特点，为大家提供一些应用题训练的方法与讲解思路。

一、三年级应用题的特点与常见类型

三年级的应用题，在内容上贴近生活，比如购物、分配物品、行程初步（简单路程）、时间认知等；在数量关系上，主要涉及加减乘除的基本运算及其简单复合应用。常见的类型有：

*加法类：求总数、求比一个数多几的数。

*减法类：求剩余、求两数相差多少、求比一个数少几的数。

*乘法类：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少。

*除法类：平均分（包含除、等分除）、求一个数是另一个数的几倍。

*两步计算类：需要连续运用两种运算才能解决的问题。

二、应用题训练的核心步骤与方法

（一）认真读题，读懂题意——“磨刀不误砍柴工”

很多孩子做错题，并非不会算，而是没读懂题。读题是解题的第一步，也是最关键的一步。

1.通读全文，了解大意：让孩子先把题目完整地读一遍，知道讲了一件什么事。

2.圈点关键，明确条件与问题：再读第二遍时，引导孩子找出题目中的“已知条件”和“要求的问题”。可以用铅笔轻轻圈出或划出关键的数字、词语（如“一共”、“还剩”；“平均”、“每”；“倍”等）。

*例如：“妈妈买了8个苹果，爸爸又买了6个苹果，家里一共有多少个苹果？”关键信息是“8个”、“6个”、“一共有多少”。

（二）分析数量关系，确定运算方法——“拨开迷雾见本质”

理解题意后，就要分析题目中各个数量之间的关系，从而确定用什么方法计算。

1.判断“加、减、乘、除”：

*加法：通常表示“合起来”、“总数是多少”、“比一个数多几的数是多少”。

*减法：通常表示“从总数里去掉一部分，求剩下多少”、“两个数比较，相差多少”、“比一个数少几的数是多少”。

*乘法：通常表示“求几个相同加数的和是多少”（如“3个5是多少”）、“求一个数的几倍是多少”（如“5的3倍是多少”）。

*除法：通常表示“把一个数平均分成几份，求每份是多少”（等分除）、“求一个数里面有几个另一个数”（包含除）、“求一个数是另一个数的几倍”（倍数除）。

2.画图辅助理解：对于一些较抽象或数量关系复杂的题目，可以引导孩子画简单的示意图，比如线段图、圆圈图（○代表物体）等。画图能让抽象的数量关系变得直观可见。

*例如：“小明有5支铅笔，小红的铅笔数是小明的2倍，小红有多少支铅笔？”可以画5个○代表小明的铅笔，小红是2倍，就画2组5个○，一目了然是乘法。

（三）列式计算，规范书写——“下笔如有神”

根据分析出的数量关系，准确列出算式并进行计算。要提醒孩子注意：

1.数字抄写准确：避免抄错题目中的数字。

2.运算符号正确：确保加号、减号、乘号、除号使用无误。

3.计算过程仔细：尤其是多位数计算或涉及进位、退位时，要认真细致。

4.单位名称：三年级开始要求在算式结果后带上正确的单位名称（如果题目有要求）。

（四）检查与验算，确保正确——“回头看，查漏补缺”

很多孩子做完题就万事大吉，其实检查是必不可少的环节。

1.检查题目是否抄对：数字、问题等。

2.检查算式是否符合题意：所用的运算方法是否正确反映了数量关系。

3.检查计算过程和结果：可以通过重新算一遍或用逆运算进行验算（加法用减法验算，乘法用除法验算等）。

4.检查单位和答语：单位是否正确，答语是否完整（口答或笔答，根据要求）。

三、典型题型讲解与训练示例

（一）加法应用题

例题1：学校图书馆原有故事书23本，又买来15本。现在图书馆一共有多少本故事书？

*读题与圈点：原有（23本），又买来（15本），一共有多少本？

*分析：求“一共”，就是把原有的和又买来的合起来，用加法。

*列式：23+15=38（本）

*答：现在图书馆一共有38本故事书。

训练1：小红有8块糖，小明比小红多5块糖。小明有多少块糖？

（提示：“比……多”，用加法。）

（二）减法应用题

例题2：妈妈买了30个鸡蛋，早上煮了6个。还剩下多少个鸡蛋？

*读题与圈点：买了（30个），煮了（6个），还剩下多少个？

*分析：从总数30个里面去掉煮了的6个，求剩下的，用减法。

*列式：30-6=24（个）

*答：还剩下24个鸡蛋。

训练2：草地上有12只小鸡，小鸡比小鸭多4只。小鸭有多少只？

（提示：“小鸡比小鸭多”，即小鸭比小鸡少，求“比……少”的