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小学六年级语文阅读理解提升训练

小学六年级，是孩子们语文学习生涯中一个承上启下的关键阶段。阅读理解作为语文能力的综合体现，其重要性不言而喻。它不仅直接影响着语文成绩的高低，更深远地影响着孩子未来的学习能力和认知水平。因此，进行有针对性的阅读理解提升训练，对于六年级学生而言，至关重要。

一、洞悉阅读理解的核心考察点

要提升阅读理解能力，首先需要明确，阅读理解究竟考察我们哪些方面的能力。一般而言，六年级阅读理解的考察点主要集中在以下几个层面：

1.基础信息的提取与筛选能力：能否快速从文章中找到指定的事实性信息，如时间、地点、人物、事件等。这是最基本的能力要求。

2.词语与句子的理解能力：不仅要理解词语和句子的字面意思，更要能结合上下文理解其深层含义、特定语境下的含义，以及体会其表达效果。

3.段落与篇章的概括能力：能否准确概括一段话的主要意思，以及整篇文章的中心思想或主要内容。

4.文章结构与写作思路的分析能力：能否理清文章的脉络，把握段落之间的关系，理解作者的写作顺序和写作意图。

5.作者情感与观点的体悟能力：能否透过文字，感受作者所表达的喜怒哀乐，理解作者的立场、观点和态度。

6.简单的推断与联想能力：能否根据文章提供的信息，进行合理的推测，或将所学知识与文章内容进行联系和拓展。

二、培养良好的阅读习惯与方法

良好的阅读习惯和科学的阅读方法，是提升阅读理解能力的基石。

1.养成“先题后文，带着问题读”的习惯：在阅读文章之前，先快速浏览一下题目，了解题目要求我们回答什么。这样带着问题去阅读，目标会更明确，注意力会更集中，能有效提高阅读效率和信息捕捉的准确性。

2.强化“不动笔墨不读书”的意识：阅读时，要学会运用圈点勾画等方法。遇到关键的词语、重要的句子、中心句、过渡句，以及自己不理解或有疑问的地方，要用不同的符号标记出来。同时，可以在空白处做简要的批注，记录自己的思考和感悟。

3.掌握“精读”与“略读”的技巧：

*精读：对于文章的重点段落、核心词句，以及题目涉及的关键信息部分，需要逐字逐句仔细研读，深入理解其含义。

*略读：对于一些过渡性段落、补充说明性内容，或者在初步浏览时，可以采用略读的方式，快速了解大意，节省时间。

4.学会“边读边思，积极联想”：阅读不是被动接受信息的过程，而是主动思考的过程。要一边读一边想：作者为什么这么写？这个词用在这里好在哪里？这段话与前后文有什么联系？这篇文章让我想到了什么类似的经历或知识？

三、专项突破：不同文体的阅读策略

六年级阅读理解材料涉及的文体主要有记叙文（写人、记事、写景、状物）、说明文，有时也会有简单的议论文或童话、寓言等。不同文体有其不同的特点和阅读方法。

1.记叙文阅读：

*关注要素：明确记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*理清线索：把握文章的叙事线索，是按时间顺序、空间顺序，还是按事件发展顺序或情感变化线索来组织材料的。

*分析人物：对于写人的文章，要分析人物的性格特点、思想品质，体会人物的情感变化，理解人物在事件中的作用。

*品味语言：记叙文的语言往往生动形象，要注意品味关键词句、修辞手法（比喻、拟人、排比等）的表达效果，以及蕴含在字里行间的作者情感。

2.说明文阅读：

*明确对象：快速找出说明的对象是什么。

*把握特征：弄清楚说明对象的主要特征有哪些。

*辨析方法：了解文章使用了哪些说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等，并理解其作用。

*理清顺序：说明文常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体等）。

3.童话、寓言阅读：

*理解情节：把握故事的主要情节发展。

*分析形象：理解童话或寓言中的主要形象（人物或拟人化的动植物）的特点。

*领悟寓意：这是核心。要通过对故事情节和形象的分析，理解作品所寄托的道理或讽刺的现象。

四、精准答题：掌握规范的解题技巧

阅读理解能力最终要通过答题来体现，因此掌握答题技巧同样重要。

1.审清题意，明确要求：仔细阅读题目，圈出关键词，明确题目是要求“找出”、“概括”、“理解”、“分析”还是“体会”，是“用原文回答”还是“用自己的话回答”，是“联系上下文”还是“联系生活实际”。

2.回归原文，寻找依据：大多数问题的答案都能在原文中找到直接或间接的依据。要养成“答案在文中”的意识，答题前务必回到原文相关段落，仔细研读，准确提取信息。

3.组织语言，规范表达：

*简洁明了：用简洁的语言概括答案，避免啰嗦和不必要的修饰。

*完整准确：确保答案完整，不遗漏要点，表述准确，不偏离题意。

*条理清晰：对于需要